导读：美术教学与多的有效结合像、动画、影像于一身，它那色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果，可以营造出一种快乐的教学氛围，给学生的学习带来刺激和鼓舞。这些都为激发学生的兴趣提供了有利条件。2创设情境，调动学生情绪教师要善于创设情境，为学生提供充足的思维素材。显然，教师在有限的课堂教学时间内，运用传统的教学手段是很难做到的。巧
一个好的多课件，常常以它精美的界面、清晰的图片、逼真的动画、丰富的影像和真实的声效传达着以往、板书和挂图无法表达的更深、更广的美术知识。它以强大而灵活的交互性、随机性和模拟性将抽象与具体、宏观与微观有机地结合起来，能有效地从多个角度激发学生学习美术的兴趣。
在美术教学中，教师如能恰当使用多媒美术教学与多的有效结合由优秀论文网站提供,助您写好论文.体，不仅能使美术课更形象、具体、生动、直观，而且能够化难为易、化静为动、化繁为简，使具体的画面与抽象的美术知识紧密联系，突破传统的教学策略，挖掘美术教材的内在潜能，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程。
《传统纹样》是赣美版美术教材七年级上册的第六课，本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意生活的乐趣，了解在人类生活中处处都存在着设计，设计是为了更高质量的生活。
因此，教学中我运用多课件，创设情境，播放《奥运火炬样式宣传片》，不仅更好地吸引了学生，有助于突破重难点，方便教学，还在不知不觉中对学生进行了美的熏陶。通过介绍奥运火炬的设计，认识了我国传统的纹样。从而进入了本课知识内容的学习。
著名教育家夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官的知觉开始的。”学生认识事物往往是从形象开始的。多课件能为学生展现各种各样的形象，使这些形象成为激发学生兴趣的导线。
创设良好的教学，是学生的主体意识、让学生产生强烈的探究的“敲门砖”。多课件集文字、声音、图像、动画、影像于一身，它那色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果，可以营造出一种快乐的教学氛围，给学生的学习带来刺激和鼓舞。这些都为激发学生的兴趣提供了有利条件。
教师要善于创设情境，为学生提供充足的思维素材。显然，教师在有限的课堂教学时间内，运用传统的教学手段是很难做到的。巧妙地利用多，教师就能给学生创设生动、活泼的情境，让学生对相应的情境产生浓厚的兴趣，让学生学习情绪高涨。
例如，我利用多课件展示了的艺术品，再从艺术品上定格了相关的树纹、人形纹，虎形纹，凤鸟纹，回纹，宝相花纹的黑白图案等图片，让学生感受到传统纹样的美，体会传统纹样的文化内涵。
为了更好地调动学生的课堂情绪，情境还应具有一定的典型性、探究性、综合性，能为学生提供运用所学知识和技能进行多种选择、决策的机会。多创设的情境在引导学生产生兴趣时还应重视反馈调控，让学生通过反馈进行兴趣的调控，以便最高效地调动学生的学习积极性。
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