从前，传说有这么一个故事：有一个牧民有17头牛。他在病重的时候，要把这17头牛分给他的三个儿子。他说：长子分得一半，次子得1/3，三子分1/9。后来他死了，三个儿子不知道怎么分法，吵了很长时间也分不下去。
聪明的邻居知道了这件事，便带了一头牛来帮他们分。这样，大儿子1/2分了9头牛，二儿子1/3分了六头牛，三儿子1/9分了2头。三个儿子刚好分去17头牛，最后恰剩下这头邻居带来的牛。于是邻居又把自己的牛牵了回来。
无论这是一个牧民邻居智慧的故事，还是一道奥数题，真正让我称奇的反倒是那位设置这道分牛法的牧民。他只有17头牛，却不把牛分完，因为1/2+1/3+1/9=17/18，并没有指着他的17头牛，而是眼里早把他邻居的牛设计在他的分牛法里。
如果他给三个儿子分的是1/2、1/3、1/6（1/2+1/3+1/6=1）就只能把牛剁了才能实现；如果他直接告诉大儿子给9头，二儿子给6头，三儿子给2头，不也更直接吗？但这样会不会三个儿子在他生前就要因为不公平而打了起来呢？
玩了一辈子聪明的牧人用“分数”玩了他只懂放牛喂牛不学不懂数学的三个儿子，实现了他想一为老大二为老二的打算，三儿子只能吃哑巴亏，被他爹设计了。谁让他不懂数学呢？
现实生活中很多的问题，有些就是人为的领导能力水平的。像这道题、这个问题的解决，邻居的聪明和智慧值得，像一个处理棘手问题的领导。这里需要搞清的一个问题是，面对问题，首先要把问题的本质搞清楚，这是解决的前提。
这个问题的本质是牧民设计的分法是分17/18，本身没有把资源分完，如果他要按1/2、1/3、1/6来分，邻居还敢牵着自己的牛去给三兄弟分牛吗？他牵着自己的一头牛，像借的一个外力，一个的资源，像解几何题中引的一条辅助线。但这是有前提的。
这我们的领导者，面对很多问题是可以运用领导技巧、领导艺术的。有人说那是，是。其实，这是对领导方法的。
学一门手艺，人们说他有技术；研究一门学问，人们称他在搞学术；掌握看病的方法，大家说他有医术。“术”本是一个中性词，为什么和“权”结合起来成为“”就成了贬义词了呢？这里可能涉及问题，不仅是，而成了权谋、谋权，成了李金吾的“厚黑学”了。这大大误读了“”。
其实，领导工作是使用，是一门复杂的科学，掌握领导科学、领导方法和领导艺术不就是“”吗？所以，真正的领导者一定要懂，要学、用，关键是要掌握领导科学理论，把握领导工作规律，吃透问题本质，抓住问题关键，借用外部资源、外部力量，运用科学手段和科学方法，提升领导工作水平。能如是，不仅是自己的福份，更是的福份。