初中历史教学反思

　　篇一

　　如何把学生学习历史的积极性调动起来， 已是一个关键性问题。联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的 教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以、概括 为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要 求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是 交往、互动的，师生双方相互、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与 学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和 共同发展。

　　因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥 学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅 游。这种以老师的点拨来学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式， 我把它叫做联想式教学。这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成 长在以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径 是多渠道的：电影、电视、、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真假 的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括 大量的历史知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中 国“韩流” “肆掠”他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容 易被事物的表面所。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他 们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于思考。其实我们的历史也是丰富多彩的， 、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如 此相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。

　　这种 联想式教学方法，就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法 力求做到将历史贴近学生， 贴近当代， 使学生认识到历史时刻在我们身边， 并不是高不可攀， 惶不可及的东西。 这种联想式教其实就是我们所熟知的 “温故知新” 首先温历史之 。 “故” 而知新。例如，要讲中国的，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多 数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要， 符合大多数人的利益。 古今同理， 结合当今我国的宏伟大业这所以得到广大人民的 、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国在新形势下制定的一系列线方针、 政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。其 次温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识) 。历史包罗万象，涉及中学的所有科目。 如关于商鞅变法的例子， 还可以联系到语文中的典故： “徙木赏金” 、 “立木为信” 数学方面， 。 有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的发展的历 程，是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属的范畴;地理与历史更是息息相 关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是 最能激发学生学习历史的兴趣和积极性， 最让学生有实现的空间， 而且更容易让学生理 解历史与现实的必然的， 不可分割的联系。 例如， 讲到英国侵占地就可以提到 《红河谷》 这部电影，这部电影表现民风的，武器的落后，但这种武器并没有使他们于列 强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的气节。利用这种教学方法进行教学，可以使课 堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教 学任务。使学生迅速掌握新知识。

　　由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意注意， 活泼课堂气氛。 还可以培养学生利用掌握的知识思考获取新知并作出判断的能力， 这样 不仅有利于培养学生的探索，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。 也可以帮助他们疏理已知知识， 而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。 可以激励他们

　　多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现的机会。但利用这种教学 方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了 局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学 生用可能短的时间回答出要点。

　　篇二

　　新课程进行地如火如荼，教学模式也随之一改再改，日见丰富。新课程、新标准、新要求一切都是新的，随着形势的发展，普通初中历史课程势在必行。如何把学生学习历史的积极性调动起来，在课堂中给学生以充分发挥余地，从而得到锻炼，已是一个关键性问题，也是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。通过历史教学，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中历史教学作以下反思，与大家。

　　首先，在教学中注意激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”，才能乐在其中，才能勤奋地学习。很多学生认为历史课枯燥、乏味，所以缺少学习兴趣。因此我努力让学生在课堂45分钟的学习中一直保持比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到“炮烙之刑”时，我说：“商纣王创制的炮烙之刑是一种，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通红通红时，就把的身体贴在铜柱上，刚贴在铜柱上，只听到哧的一声，的身体立即冒起缕缕青烟，几乎都是被活活的烫死了。这样，学生仿佛“亲眼看到了”和“亲耳听到了”，产生一种犹如身临其境的感觉，从而加深了对商纣王的认识。

　　新课程进行地如火如荼，教学模式也随之一改再改，日见丰富。新课程、新标准、新要求一切都是新的，随着形势的发展，普通初中历史课程势在必行。如何把学生学习历史的积极性调动起来，在课堂中给学生以充分发挥...……[查看]

　　所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于之外的地考察自己的行为及情境的能力。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律：“经验+反思=成长”。可见教学反思是一个教师成功的必经之...……[查看]

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　　篇一古文教学是中学语文教学的一题，向来被老师和学生都认为是最枯燥的学习内容上本课，要讲的内容较多，所以我变过去一味的老师传授为学生自主品味、合作探讨、归纳总结，让学生在轻松、愉快的活动中，古代...……[查看]

　　本学期我担任九年级的思想品德教学工作。因为中考的压力，因此把大部分的精力放在九年级的教学上。一个青年教师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出更多的努力，不断学习，尽快成长。不能因为自身的原因而影响学...……[查看]

　　《春望》教学反思一本节课的教学任务完成了，课后听取了各位老师的听课意见和，自己也认真分析了本节课的教学，进行了深入的反思。于永正先生曾经说过：教学的艺术就是钻研教材。对于一篇课文，只有通过仔细...……[查看]

　　篇一《桥之美》是带说明性质的小品文，与《中国石拱桥》这篇规范的说不同。《中国石拱桥》从桥梁专家的角度说明中国石拱桥的形式、结构、成就、发展等，让学生获得知识。而《桥之美》从画家的角度发掘桥在不同环...……[查看]

　　篇一本文主要写了对一次的纪念活动，很能使人有所触动，所以在教学中我主要让学生完成两方面的学习任务，一是给各个部分拟小标题，第二是让学生说说阅读本文后有哪些触动，明白哪些道理。在教学过程中，由于是自...……[查看]

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