【摘要】为了达成提升学生科学核心素养的目标，教师应该从小学科学课程开始入手。培养学生创新思维意识和动手能力，帮助学生树立终身学习的科学发展观是教师的责任和义务。作为一名小学科学教师，笔者将在下文中从适当延伸课程内容，整合课程资源以及科……
【摘要】从科学假设到科学解释需要的支持，信息技术支持下的小学科学学习支架，可以有效提升科学的效率和效果。在科学探究的不同发展阶段，教师可以设计“以技优法”“以技优思”“以技优力”等学习支架，支持学生科学的过程，引领学生向着有意……
摘要：小学科学教学中，要体现教之有“度”，才能有效实施基于素养培育的科学教学。即教学设计要体现“思度”，教学探究要深化“究度”，教学评价要追求“效度”，教学育人要蕴涵“温度”。 关键词：小学科学；教学设计；教学探究；科学素养 小学科学课程……
STEM教育是以科学与工程问题为主导，创造一个解决问题的平台，使学生经历一系列具有一定综合性、关联性的学习过程，从而提高学生对科学技术应用能力的一种教学手段。目前，STEM学习已经被越来越多地应用于中小学的各个学科，并起到了良好的效果……
【摘要】小学科学教学是教育生态学视阈下的一个微观教学生态系统。要想实现小学科学教学的优化，使师生和教学共同发展，协同进化，实现师生和课程教学这一生态系统内“物质”和“能量”的转换和交流，在动态平衡中不断生成和增值，系统构建是基础，系统动态……
【摘要】“实验是科学之父。”小学科学作为小学生科学素养启蒙的课程，自然离不开科学实验。科学实验教学应重视科学的学科性，在追求科学兴趣培养的同时，更要凸显科学实验的核心本质，关注培养实验态度、实验能力、科学等。小学科学实验教学应严把选材……
摘要：对生活化教学策略在小学科学中应用的必要性进行了全面的分析，结合小学科学的教学目标，提出了生活化教学的有效对策，希望对我国小学科学教学能有一定的。 关键词：生活化；小学科学；教学策略 随着课程的不断推进，对小学学科教学工作的开……
［摘要］小学科学是一门基础性、实践性、综合性课程，它的课程性质决定了小学科学教学要生活化。科学教学生活化主要体现在教学情境生活化、教学过程生活化和科学作业生活化。科学源于生活而又用于生活，科学教学从生活出发，让学生在生活中体验，在体验中构……
摘要：教育部关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知中明确指出小学科学课程“要重视实验教学，努力创设适宜的学习，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生……
摘要：为了奠定小学生科学学习基础，提高小学生科学素养，文章首先阐述了信息技术在小学科学教学中应用的意义，然后提出了信息技术在小学科学教学中应用的策略，包括导入新课、理解实验现象、培养学生能力、丰富教学资源四个方面。 关键词：信息技术；小学……
摘要：科学实验是培养小学生创新和实践能力不可缺少的载体，在小学科学课程中合理的使用实验教学不仅能让学生注意力集中、积极性提高、更好的获取知识，而且对培养学生的兴趣和爱好，帮助学生形成良好的学习习惯、正确的科学态度以及严谨细致的科学作风……
小学科学课程不同于其他的科目。小学课程自实施以来，发挥着越来越重要的作用，它需要获取充分、广泛的教学资源，才能更好地学习小学科学这门课程，促进同学们科学思维能力的形成，培养新时代全面发展的高素质人才。但是目前来说，我国小学科学课程资源开发……
摘要：小学生以具体形象思维为主，在小学科学的实验教学中力求采取形象直观的方式进行，同时让实验真实地还原科学背后的原理，让学生从实验探究过程中直观地看到科学发生的过程，最大限度地提高实验教学的有效性。在小学科学实验教学中，尝试利用放直观……
【摘要】小学科学实验室是培养学生科学素养的重要场所。科学教师应该从物质文化、制度文化、小组文化、课程文化的角度创设实验室文化，使学生的科学素养在实验室文化的浸润下得以不断提升。 【关键词】小学科学实验室；文化；科学素养 小学科学实验室，不……
［摘要］在我国，对小学科学教育的重视程度已经有所提高，科学教师改进课堂教学的期望也随之提高。然而，尽师在教学方式上做出了一些改进，但在教学实施中往往因为专业师资欠缺、课时安排不合理、对三维目标认识不到位、缺少精准合适的器材及资源、缺少……
【摘要】基于分析小学科学课堂的灵活性与性研究。首先分析出通过制订合理的教学方案，灵活的设计教学手段；性的教学评价，布置课后作业两种教学策略。最后分析出小学科学课堂的灵活性与性，需要科学教师以的观念引领学生探索科学的奥秘，激……
摘要：科学观察是探究活动的基础，在低年级实验教学中培养学生观察能力对培养学生科学探究有着重要意义。文章通过分析当前小学低年级学生身心发展规律，提出基于学生觉规律，学生归纳、演绎、类比的科学思维方式，观察实验数据的收集、记录与表达方式维……
[摘要]在小学阶段的教学中，科学是一门比较重要的学科，同时也是学生正确认识世界的一种手段和方式。教师应重视小学科学教学，构建多元化的小学科学课堂，进而为学生的科学探究搭建平台，使学生更好地参与科学学习。为此，教师首先要重视与学生之间的互动……
［关键词］教育游戏；小学科学教学；实效性 小学是学生接受教育的初级阶段，是夯实学生学习基础、发展学生综合素质的重要时期。素质教育强调发展学生综合素质，这为小学科学教学发展创造了良好的条件，然而受众多因素影响，小学科学教学的落实效果一直未能……
摘要：为掌握小学科学教师教研能力的现状，株洲市组织相关人员师基本情况、教师对教研的基本认识、参与教研情况、教研管理情况、网络教研情况5个方面进行问卷调查。由结果可知，教师层面和学校层面是影响教师专业成长的主要因素，从而为提升小学科学教……
摘要：在“互联网+”时代背景下，探索互联网下小学科学教师教研能力提升的研究势在必行。为更好地提高小学科学教师教研能力，着力对“互联网+”时代小学科学教师的教研能力要素进行研究，可研意识、教研方法、教研技能3个方面进行分析，以便为小……
摘要：科学实验教学提倡的是开展以学生为主、教师为辅的探究式课堂。学生在丰富的实践活动中，动手动脑亲历整个探究活动，强化学习能力，塑造学习态度，实现全面发展。在实际教学中，选取学生身边易获取、成本低的材料，创新实验设计，将会使科学探究活动更……
摘要科学课是一门以实验为基础的学科，科学动手实验为学生认识科学知识提供了丰富的感性材料。结合实践教学经验，提出提高小学科学课堂动手实验有效性的方法。 关键词小学科学；动手实验；科学素养 1前言 在小学科学课堂教学中，动手实验常重要的组……
摘要：教学资源的整合对小学生科学课程的发展有着重要的作用。就农村小学科学课程资源来说，整体教学资源呈现出一种单调、落后和封闭的状态。文章针对农村学校教育经费投入不足、教学资源尚未满足教学需求的现状，提出相应的解决途径，以期为上述问题提供解……
摘要：为了解新课改背景下小学科学教师课堂教学行为的现状，采用量表调查与课堂观察结合的方法对新疆石河子地区教师教学行为进行调查。调查发现该地区科学教师的课堂教学行为存在一些不容忽视的问题。在对小学科学课堂教学进行深入分析的基础上提出优化小学……
摘要：现阶段的小学教育不能只重视学生理论知识的教学，同时还应该重视培养学生的动手实践能力。因此，学校越来越重视小学科学实验教学，且科学实验设施越来越齐全，教学条件也日趋完善，但是其教学过程中的各种问题也日益凸显，对此，文章就小学科学实验教……
【摘要】近年来，随着新课改的不断深入发展，提高小学生的实践能力已经成为了小学教学的重要教学目标。因此，在小学科学教学中，教师对“做与思”进行有效融合，以此提高学生的实践能力和科学思维，充分激发学生的科学学习积极性，实现小学科学教学质量的提……
摘要：新课程标准基本要求将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等学习内容融入在儿童喜闻乐见的科学主题中，创设愉快的教学氛围，学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，引导学生主动探究，积累生活经验，增强课程的效用和趣味性。科……
摘要：在小学科学教学中，户外探索活动是教学中的重要组成部分。丰富的科学户外探究活动不仅能激发学生的参与兴趣，还能让他们在积极思考和探索中加深对科学知识的理解和掌握。在探索活动中，学生的思维得到发展，实现了对科学知识由表及里的认知，并在发现……
摘要:伴随着新课程的逐步推进，小学科学课堂教学在慢慢地变化着。课堂中不再是教师唱“独角戏”，学生不再当观众，而是多了教师的引导，多了学生积极地参与和配合，课堂变得热闹起来。但是，课堂教学的有效性仍然不足，因此，教师要密切联系生活实际，……
摘要:伴随新课程发展的步伐，小学科学的教学设计已经经历了多次研究。结合小学科学的实践经验，浅谈小学科学教学设计中呈现出来的规范化和学科化的缺失问题，并针对问题提出相应的解决策略，以进一步掌握和理解小学科学知识，真正体现小学科学教学设计……
［摘要］小学科学是一门探究性的学科，教师要认真分析课改对科学课程教学目标的分析，并通过恰当活动的组织和相关教学方法的应用来确保这些目标的顺利实现。因此，我结合自身的教学经验，从掌握科学知识、培养科学能力、培养科学态度三个方面入手进行论述，……
摘要：小学科学是一门以实验为基础的学科。传统实验教学受诸多条件，已无法充分体现出实验本身固有的科学性、直观性等特点。随着信息技术的不断发展，现代教育技术在实验教学中的优势逐渐凸显，其放大微观、捕捉镜头、制作动画等功能给小学科学实验教学……
摘要小学科学教育的质量决定我国全体国民科学素养的高低，但我国对科学教育的研究开始时间较晚，目前还存在许多有待研究的地方。本研究主要用问卷和的方式对北碚区的58名科学教师进行比较研究，研究内容主要包含师资队伍、教师教学、教学和……
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小学科学是一门以实验为基础的学科，实验是进行科学学习的必要手段。通过有效的实验，可以培养学生的探究，拓宽学生的思维，提升综合素养。实验的开展一方面需要特定的科学理论，另一方面需要实验材料的支撑。理论是进行实验的理论基础，实验材料则是进……
【摘要】科学是一门基础性课程，在小学教学中占据重要地位。教师在具体施教过程中如何整合多重教学资源，帮助学生突破学习重难点，提升教学效度，的是教师的教学智慧。教师充分借助网络资源、深度发掘文本资源、链接生活资源，可以从更多视角为学生提供……
摘要：教学设计是良好教学的基础和关键，教学的立意是设计的灵魂。要让小学科学学科关键能力培养在课堂教学中落实生根、开枝散叶，教师应高度关注其内化，这样的立意有助于学生形成思维层面上终益的素养。本文以小学科学课堂教学设计为例，探讨了这一思……
在小学科学探究实验教学中，长周期性探究实验分布广泛。但长周期性实验需要较长的实验时间，无法在课堂上完成整个实验过程。对此，教师要选择恰当的方法组织教学，通过“长课短教”的方式发展学生的科学探究能力，以实现课堂教学效益的最优化。 一、长周期……
［摘要］2017年春颁布的小学科学新课标课程内容中增加了“技术与工程”领域的内容，对于学生设计与创造能力提出更高的要求。因本文旨在以教学目标为导向，分析在教学初级阶段和深入阶段如何培养和提高学生的建模能力，为一线科学教师提供教学策略。 ［……
【摘要】小学科学与小学数学间有着千丝万缕的联系，怎样将小学科学教学与数学学习资源予以有效融合，让学生扎实掌握与熟练运用科学知识常重要的研究课题，更是开展STEM教育和创客教育的有力抓手。小学数学在科学中的主要作用体现在对自然现象的计算……
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