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摘要初中计算机教育工作者,应当更新教育理念以及课堂教学组织形式,如此方能使教学活动与新课标理念实现完美融合,并以此为基础,切实促进初中学生计算机综合素质提升与进步.
关键词新课标；初中计算机教学；综合信息培养
义务教育信息技术课程标准指出初中信息技术课程设置最根本目在于提高学生综合信息素养,为其日后更好地适应、融入信息化社会环境之中奠定良好基础.那么,一名初中计算机教育工作者,应当如何使教学活动与新课标这一理念实现完美融合下面,仅结合教学实践经验对上述话题展开探讨.
计算机方面论文范文集298;义务教育信息技术课程标准强调学生是计算机课堂学习活动中真正主体,要求教师在计算机教学活动中不但要摒弃以往灌输式填鸭式理论教育模式,还要有效放手,在尊重学生主体地位基础之上,让他们自主探究、归纳所要学习知识点.这样一来,一方面可以限度地调动起学生学习兴趣以及性,另一方面还可以极大地培养他们创新能力、自主学习能力等多项综合素质,实现一举多得良好教学效果.
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受家庭环境、教育经历、学习习惯等多项因素影响,学生计算机基础也不尽相同.教师若是一味地忽视学生客观学习差异,采用统一、整齐划一模式教学,不仅会使学习基础较好学生吃不饱感觉,与此同时还会使学习基础较差学生出现吃太多感觉,给他们造成沉重学习压力与负担.因此,这种教学模式可谓弊端重重.
义务教育信息技术课程标准提倡面向全体学生计算机教学活动,这求教师依据学生实际基础以及学习情况制订教学目标、教学计划,并施以教学策略.这样既能有效避免上述尴尬教学状况,还会真正促进全体学生都能进步与发展机会与空间,收获两全其美预期教学效果.
,初中计算机教师在日常教学活动中既要尊重学生在课堂上主体地位,又要面向全体学生教学,促进全体学生计算机修养综合素质更好提升与进步.相信,如此方能推动初中计算机新课改广泛实施与普及,为切实提高学生计算机素质做好最.
参考文献
李琼.浅析如何提高初中计算机教学质量J.家教世界,2012（12）.
（作者单位陕西省长武县亭口镇初级中学）
编辑薛直艳
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