（这篇文章是温儒敏《中文学科论文写作训练》的导言，希望会对一些读中文系的同学有帮助。如果需要的朋友，可以买这本书，急切需要参考书中某一篇章，请拉到文末！）
中国现当代文学属于中文学科的一个分支学科，即二级学科，其研究范围涵盖五四新文化运动以来近百年的文学。由于历史上形成的原因，也为了教学上的方便，大学的课程设置一般都把现代文学与当代文学分开，其实两者联系紧密，又同属于一个学科，进入研究写作时完全可以“打通”。考虑到同学们已过现当代文学的基础课与专题课，我这里只就论文写作的一般问题提出一些看法与，供同学们参考。
大家学习现当代文学课程时，可能比较注意如何应对考试，精力多用在理解和掌握课文方面，按照每次课提出的知识点和思考题，去寻求相对标准的思与答案。这样的学习可以了解必要的文学史知识，培养审美和归纳分析的能力，但考试的目标往往把人给框住了，难于充分发挥学习的创造性。如果不满足于考试过关，就应当把“应试式”的学习再提高一步，转向更主动的创造性的学习。尝试写研究性的论文，就是有利于提高整体能力的综合训练。写研究性的论文和一般考试或业有所不同，那就是更强调对所研究的问题有自己的思考和发现，能在前人既有的研究基础上有所突破，最好自成一说，或者能，而不止是“回答” 得“正确”，符合“标准”。就是说，研究性论文写作，包括大学本科毕业论文的写作，应当有自己的体会，有所创新，而不只是简单重复既有的学术观点。就拿我们学过的《现当代文学专题研究》来说，每一讲都提供了一些思考题，这是为了帮助同学们掌握教学内容和展开思而设计的，其答案大致都可以从课文和课文所的材料中获得，考试时一般只需要按照教材内容或老师的提示去组织就可以了。只要“回答”正确，就可以给个好分。但如果只读教材，将其中内容和有关材料组合一下，却不一定能成就研究性的论文，因为论文多少必须要有自己的观点或发现。
在本书的前言中我已经讲到过论文写作如何选题，那是就一般的要求而言。具体到现当代文学的论文写作，很重要的就是靠平时读书、上课中的思考和问题积累。读某一位作家的作品，听一堂课，总会有自己特别的印象，或者有什么不解的问题。随着学习的深入和知识面的拓展，会发现许多问题前人已经解决了，或者发现原来对自己是问题的，
其实通过知识的获取，也已经不成为什么问题了；但也可能有另外的一种情况，即是自己所感觉的问题，学术界也还没有能够解决，甚至是被忽略了，这时你就会围绕这些问题做更多的思考，慢慢就会引起研究的兴趣，很可能就由此产生写论文的冲动与题目。
论文题目的选择是写好论文的第一步，也是最主要的一步。好的开头是成功的一半。题目选得太难，工作量太大，自己限于能力、时间或材料等条件，做不下来，或者不够，做成虎头蛇尾，那就不合适。所以题目的大小难易要适中，最好还有研究的兴趣。如果平时对某个问题早就有所思考，又感兴趣，题目刚好从中产生，那当然就顺理成章了。但在许多情况下，同学们选题是没有充分准备的，甚至快到毕业了，才要找题目。这种情况应当尽量避免。我们设置这样一门《专题写作》课，本意就是让同学们平时就有所准备，把写作训练与各门专业课学习结合起来，最终也和毕业论文结合起来，而不至于到了最后才临时抱佛脚。无论是对论文早有一些准备，还是临时找题目，都必须先做一项工作，那就是了解本学科研究的大致情况，逐步收缩范围，从问题入手，掌握学术界对相关课题研究的进展，然后再决定选择什么题目。毕业论文的评价标准中第一条，就是选题的学术意义如何，值不值得做。一般而言，学术界已经有人做过很多，你也提不出什么新的见解的题目，就不值得重复去做了。当然，有些题目尽管前人做过，但如果你换另一个角度、或者使用不同的理论方法去重新解读，那也是创新，是“老题新做”，这也是有价值的。因此，在选题之前务必通过了解相关领域研究的历史与现状，来决定自己进入研究的方位。
这里我想强调一下，《中国现当代文学专题研究》这门课对于大家写论文应当是有帮助的。同学们可能注意到了，这门课的教材的写法与讲授的方式，都带有较多研究的色彩，或者说，是在示范如何发现问题，如何展开分析论证。这和以前我们学过的基础课教科书的写法与不同，实际上也是在引导我们进入初步的研究，学会写学术性的文章。这门课不是每一章都讲的，老师只选择讲授了其中几章，考试也会划出重点。但为还是主张大家把这门课的每一章都细读一下，体会如何做学术性的文章。这对大家最后写毕业论文肯定有好处。还是回到论文的选题。《中国现当代文学专题研究》可以为选定以现当代文学作为论文范围的同学提供参考。这本教材有16讲，评论了16位作家，同时也论涉了许多相关的文学现象和文化现象。其中多数章节都有类似学术史以及研究现状的内容，介绍了学术界评论界的各种代表性观点和主要的研究，同学们注意其中罗列的书目以及所引发的问题，也许可以从中找到论文的题目。
当然，这样还不够。如果要更全面了解本学科研究的历史与现状，寻找自己进入研究的方位，大家还要看一些学术史或学科史方面的书。如黄修己的《中国新文学史编纂史》（大学出版社1995年版）对数十年来各种现代文学史研究专著与教材有全面的评述；徐瑞岳的《中国现代文学研究史纲》（江苏教育出版社 2001年版）以专题述评方式介绍了各种文体、流派与主要的作家的研究历史；崔西璐的《中国当代文学研究概论》（天津教育出版社1990年版）系统总结了 1990年代之前的当代文学研究状况。《中国现代文学研究丛刊》已经出版20多年，设有资料专栏，每年还有年度研究述评，概括主要的研究和倾向，其他报刊如《文学评论》、《新文学史料》和一些学报，也不时有类似研究述评的论文刊出。有些专题性的研究刊物如《鲁迅研究月刊》、《延安文艺研究》、《茅盾研究》、《郭沫若研究》，等等，也注重资料和研究述评。更重要的资料整理还有中国社会科学院文学所发起编纂的大型丛书《中国现代文学史资料汇编》，包括文动、论争、资料丛书30种，作家（170位）专辑合集150卷，还有《中国现代文学期刊索引》合《中国现代文学总书目》，等等。这些工具书为我们的研究提供了方便。在选题之前，浏览查阅这样一些“研究之研究”和相关的资料，对本学科以及某些研究领域的学术进展状况有大致的了解，就像有了一份地图，帮助我们掌握基本的方位，熟悉必要的向，帮助我们确定选题的范围。传统做学问讲求先有“书目学”知识，其实现当代文学研究也有这种必要，在选题基本确定后，征求老师的指导，给自己列出一个基本的参考文献书目，认真阅读研究前人的，可以从中引发问题，获得，形成思。
这里从同学们学习写作和准备毕业论文的实际出发，为大家介绍一些现当代文学研究的方向与选题类型。不是为大家出题目，而是提示一些研究范围与类型，大家还可以结合本书所选的现当代文学部分的文章，来思考选题的子。
（一）“作家论”的研究。现当代文学有代表性的著名的作家几乎都已经有专门的研究，如《中国现当代文学专题研究》中所论列的十多位作家，就已经有许多研究。选择比较著名的作家作为研究对象，要有所突破，难度比较大。如果全面论述，很难做到不重复别人的观点。所以，对本科生来说，以作家研究特别是著名的作家为题，不宜全面展开，最好集中在某一点上讨论阐述你的新发现，或者尝试用新的角度、新的方法重新阐释问题。举例来说，曹禺的研究已经相当充分，如果全面评论曹禺，再写一部“曹禺论”，必须有大量的前期研究准备，对本科生来说，是太过的任务，不容易完成。但不等于象曹禺这样的著名作家的课题就不能做了，关键是选题要适合。这些年有些年轻学者和大学生就选择某些特别的角度，仍然将曹禺研究向前推进了。如有的运用分析方析曹禺的人生经历、情感体验与创作实践，有的集中分析《雷雨》“悲天悯人”的主题，有的专门探讨曹剧中反复出现的人物“出走模式”及其特殊的意义，有的讨论曹剧的“背景艺术 ”，有的专门赏析曹禺剧作“诗意特征”形成的因素，有的研究几十年来《雷雨》演出的历史，有的比较分析曹剧的各种修改版本，等等。这些选题范围不大，但角度新颖，便于操作，有利于通过扎实的钻研得出己见，甚至能够在某一点上把研究引向深入。举这个例子是说明，如果以作家作品研究为题，必须先要了解既有的同类研究的状况，根据自己的兴趣、实力与条件，选择比较具体集中的研究课题，尽量不要贪大求全。以小见大往往更能发挥本科生的才能，也更适合做毕业论文。另外，有些作家在文学史上的“等级”不是很高，以往研究较少，但他们的创作有特色，或者能通过他们看到某种文学史现象，也值得作为论题。如收到本书中的《理解翎》（陈阳春）和《蹇先艾论》（马佳）两篇毕业论文，所论的作家虽然不是最知名的，但在文学史上有其独特，论文以此为题，论述比较全面，对学科也有所贡献。
（二）文学、流派、研究。1980年代中期以后，这方面的研究很多，几乎是热点。一部分是关于重大的文学溯本追源，如考察诸种“主义” 的影响和流变，包括现实主义、浪漫主义、自然主义、象征主义、现代主义，社会主义现实主义，以及主义、主义、保守主义、马克思主义，等等，都已经有专著出现。第二部分是流派研究，如学衡、创造社、新月派、现代评论派、左联、九叶派、朦胧诗派，等等，研究也比较多了，特别是京派、海派的研究，还有文学的区域文化特色研究，一度成为热闹的话题。最近又有许多人对报刊传媒的研究感兴趣，如《新青年》、《新潮》、《现代》、《小说月报》、上海生活书店，等等，都成为讨论的课题。这些方面的研究仍然有许多空间，本科论文完全可以就其中某个方面进入研究。例如，文学史对《小说月报》的关注多是1921年经过、成为文学研究会的主打刊物之后，对该刊在此之前的状况不甚了解，一般评价很低。有的同学就专门考察1921年之前的《小说月报》，了过去的一些模糊的认识。这样的文章选题集中，适合作为毕业论文。当然，这类研究非常强调占有材料，如果以这方面为题，也要考虑是否具备相应的条件。也可以充分利用既有的研究，把、流派、或报刊传媒的研究与作家作品研究结合起来，生发出一些新的课题。如果切入的角度合适，问题集中，也是适合作为本科生的论文选题，并写出新意来的。如本书所选的《茅盾与自然主义》，利用关于自然主义传人中国的材料，结合茅盾的文艺思想和创作实际进行分析，就是一篇的文章。
（三）文学史现象研究。即集中考察在文学史上曾经代表某种倾向、形成较大影响的现象，可能是交叉涵盖上述几方面的研究。如蒋光慈的创作艺术成就并不算大，能流传的作品不多，但历史上的影响非常大，一度代表文坛的潮流，有的同学就把蒋光慈作为一种文学与文化的现象来研究，从、社会心态和文化等方面探讨其产生的原因与得失。又如这些年“女性写作”成为文坛突出的景观，其中也蕴含某些文化现象，有的论文选择某一个女作家的创作为切入点，涉及社会心理、文化转型诸多方面的探讨，也得出一些深入的见解。总之，“现象”研究应当真正抓住在文学和文化发展中有代表性、典型性的个案，提升为“现象”的观察与剖析。这方面有很多题目可做，如“红色三十年”、“加恋爱”的写作风尚、“赵树理方向”、“红色文学史”集体写作、1958年民歌运动、样板戏、 “王朔热”、“张爱玲热”、“金庸热”、校园文化与文学，等等，都可能具有独特的文化历史内涵，可以作为某种文学史或文化史现象来讨论。做这类题目除了要占有文学史材料，还要有较多的理论概括与提升，对理论思维和综合能力的要求较高。
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