“童年的独特价值，就在于它短暂而明亮的过程，我以为，儿童的童年时光，让他们的童年变得幸福、充实、独特，比引导他们走过童年更重要。”
郭姜燕笑容温暖，嗓音柔和，像她的作品一样温柔亲切。略带沙哑的嗓音让人想到她的职业--她是出色的儿童文学作家，也是优秀的语文老师。
在去年的第十届全国优秀儿童文学评选活动中，这位如皋籍女作家的长篇童话《布罗镇的邮递员》在童话类榜上有名，作为与“茅盾文学”“鲁迅文学”齐名，被视为中国作协最高荣誉大的全国优秀儿童文学终于有了南通人的名字。
“闯入儿童文学的领地本是无意之举。”八年前的暑假，一时心血来潮，郭姜燕在电脑上陆陆续续敲下小说《季悠然和她的猫》，随后投给了儿童文学。“就在我把这事快给忘了的时候，小说发表了。”
那时的郭姜燕欣喜并且知足。“我没有想过自己可以儿童文学创作之。一次教研活动中，我的导师得知我发表了一篇儿童文学作品，饶有兴趣地向我了解情况，并且鼓励我，育研究不必拘泥于课堂、课题和论文写作，进行儿童文学创作也是一种很好的研究径；他让我在跟孩子们相处时多留意，多倾听，争取创作出更多更好的作品。” 本来只是一心扑在教学上的郭姜燕，开始儿童文学创作之后发现，写作让她的心离孩子们更近了，帮助她成为了更好的老师。
为了创作出优秀的儿童文学作品，郭姜燕必然要广泛阅读，其中，经典的儿童文学作品当然是必读书。“推荐给学生读的书，我先读，再和他们一起读，边读边和他们聊书中的故事、人物，谈自己的感想。就这样，我和孩子们拥有了很多共同的朋友--长袜子皮皮、淘气包埃米尔、长不大的彼得·潘……”渐渐地，郭姜燕发现，“原来我每天面对的孩子，他们不只关心学习和考试，他们的天性那么活泼，那么充满能量，他们身上拥有那么多我不知道的特质，这些特质，的儿童文学作品中都有，我却一再将他们忽略。”
阅读和研究儿童文学，让郭姜燕认识并“回归”了童年。她眼中的孩子们富有了自己的个性色彩，他们成为独特的“那一个”，用郭姜燕自己的话说，“我懂他们--优点与缺点并存的他们，这是儿童文学我最好的礼物。”
做老师让郭姜燕爱上和孩子们在一起，让她有机会走进孩子的世界，让她有了创作的源泉和动力；而爱上写作后，她又更加深入地走进孩子的内心，从而知道如何更好地引导、教育孩子，更加热爱老师这个职业。
“走在校园里，经常遇到孩子突如其来直呼我的名字--郭姜燕！”这位作家教师知道，那是他们从书中认识了她；她身边的同事经常与她谈论她作品中的某处“泪点”，并询问一些创作感受。这些，都让郭姜燕感到一种文字与文学的幸福。
在采访中，郭姜燕给我们的感觉是安静的、温柔的、的，同时又是有力量的，一种无声的不需要去张扬的力量。
左手写作，右手教书，郭姜燕轻松自如地游走在作家和老师的两个世界，这两个身份，互相给予，互相，让她成为一个热爱读书、热爱写作、热爱孩子的好老师和一个喜欢教书的优秀作家。
对郭姜燕来说，2016年是特殊的一年，她做了一个人生的重要决定--从如皋来到苏州，成为苏大实验学校小学部的语文老师，同时她还出版了一本重要的书--《布罗镇的邮递员》。
她的《布罗镇的邮递员》出版之后，获得了国内几乎所有的儿童文学，并入选第十四届文明建设“五个一工程”，该三年评选一次，全国仅有十部书籍入选。
《布罗镇的邮递员》以奇特的想象和纯真的童趣吸引了小读者，一年时间印了8次，发行近14万册，也引起了儿童文学界的瞩目，被称为“一本可以作为优秀儿童文学范本的长篇童话”。
故事中的布罗镇是个很小很小的镇子，主人公阿洛是个没爹没娘的孩子，他一直渴望成为小镇的一名邮递员。后来，阿洛终于梦想成真，并由此走进了传说中的黑森林。他用自己的善良弥合了小镇与森林之间的裂痕，帮助大家重新找到了美好和幸福。
当提及她的这本获新书时，她说：“当初写阿洛只是想写个短篇，就是这本书中的第一个故事，短篇写完之后，就发现阿洛身上还有很多其他的故事，然后就写了第二个短篇，后来一个接一个写下去，就觉得阿洛这个人好像活过来了，已经到我生活中来了，然后我再联想到现在越来越多的城市化，孩子越来越远离大自然，阿洛这个邮递员他应该是连接文明社会和古朴自然的一个，我想通过阿洛这个人物带领孩子们，在享受现代社会带来的优越条件的同时，也能感受到自然的原始、古朴，以及它净化心灵的作用。”
在郭姜燕的笔下，阿洛是一个十分平凡的男孩子，就像我们生活中无数个普通孩子中的一个。他是个孤儿，他没有华丽璀璨的梦想，他只想当一名优秀的邮递员，可是谁说这不是一个有梦想的孩子呢？可是现实生活中，有几个老师和家长会教育孩子把当邮递员作为梦想呢？在郭姜燕心中，好孩子不是必须要成绩好，成功也不是一定要成为什么伟大的人。而是像阿洛那样，善良、真诚、勇敢，为梦想而努力，这就是郭姜燕心中的扬州发改委周冰图片好孩子。
温情、乐观、正能量，这些是关于郭姜燕作品的关键词。在央视2016“中国好书”颁现场，郭姜燕说：“我想告诉孩子们，只要内心善良明亮，无论前多么渺茫，受伤的地方就一定会长出翅膀，梦想永远会在前方发着光。”
在写作过程中，郭姜燕也常常会灵感枯竭，对着电脑发呆，这时候总有一种声音在她耳旁回响：“和孩子一起，去倾听孩子吧！”于是，她便投入到孩子们中间，做他们的“听众”。不知不觉间，郭姜燕发现自己的情感再次变得丰盈，灵感也悄然潜回她的心里。
“一直忘不掉的是那个女孩，她是个大舌头，说话极不利落。”回忆起这段往事，郭姜燕仿佛历历在目，“一年级学拼音时，怎么也学不好，我想利用家长的力量一起帮助她，纠正她错误的发音。于是发信息让她妈妈来校面谈。当她妈妈开口跟我打招呼时，我发现，妈妈跟她有着同样的毛病。”于是，郭姜燕闭口不提孩子发音的事，改谈她的书写和学习习惯问题。她决定凭自己的力量帮助孩子。小女孩发音不标准，但很想说标准，很想在其他孩子面前读好书。郭姜燕着意训练孩子们边听边“等”，自己更是做好表率，小女孩每次读书或发言，郭姜燕都笑着告诉她，不着急，一个字一个字地说，我们都不着急。“孩子们也效仿我，一个个专注而耐心地等着她；当她说完一段连贯完整的话时，大家自发地为她鼓掌。在我们一次次等待中，小女孩一次次获得成功的体验，越来越有信心，越来越踊跃。这是爱和等待的力量，也是儿童文学的力量。”
创作的日子，让郭姜燕从几乎重复的日子里发现了很多以前没有发现的生活意义，更加发现了自己。“是儿童文学让我成为一个敢于面对自己、面对人性真实的人，有着童真童趣、悲悯情怀和宽容态度的人，我要让童趣生长在我的灵魂中。”
一个热爱写作的人，一定有一个有趣的灵魂；一个热爱儿童文学创作的人，身体里一定住着一个儿童；一个出色的儿童文学作家，一定有一颗真诚的爱心。郭姜燕，就是这样一个人。“我要用文学，用彼此的爱，守望孩子们的童年。”郭姜燕说得平静而笃定。（记者 严 艳）
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