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首先,创作者只是个杂家,更应该成为一个专家.记者乐于把自己誉为杂家,因为杂家无所,杂家无所不知.事实上这也是记者工作性质所决定的,因为记者要面对不同的采访对象,即便是某的专业记者,所面临的采访对象也是不同的.所以,作为新闻记者自誉为一个杂家也是的；努力学习,广泛涉猎,使自己成为一个杂家的做法也是积极的.可是,要作为一个教育类电视节目的创作者,是一个杂家却是的,也很难创作出优秀的电视节目,有时甚至会很不良的影响.早几年,我们创作了一部青少年犯罪的系列片救救孩子,后在社会上引起了广泛影响,同时也引来了的非议和,尤其是广大中小学教师更是填膺.因为在节目中探讨青少年厌学、失学以致最后违法犯罪的原因时,我们采访了我市师院的教育学教授,他说没有教的孩子,只有教的教师,孩子厌学、失学是教师的.因为他是师院名气最大的教育学专家,对他所讲的观点我们也就没有任何怀疑.就是这句话引来一片哗然和.我们多方请教和学习才知道,教育学上孩子的成长一直存在遗传决和教育万能论的争论,比较中和的观点就是遗传为孩子的成长发展提供了基础,教育在孩子的成长中起着重要的作用.如果当初我们对教育学知识能多学一点,多听取不同的观点,就出现的问题.所以说,作为一个教育类电视节目的创作者,了育的皮毛是很的,是一个杂家更是的.
其次,真实性是新闻的生命,但不加筛选的真实性有可能要了教育类电视节目的命.去年,我们在一期名师风采中采访了一名获得省级优秀教师荣誉的某中学教师.就是这期节目至今让我们记忆犹新,让我们知道不加选择真实性有时会要了节目的命.我们采访的这位教师是一个用生命于教育的人.他的、他的奉献让我们和钦佩.然而,他又是一个耿直倔强、不屑于的人,所以妻子他,家庭不和；同事他,挚友寥寥.然而,就是在的下他于教育事业,取得了骄人的成绩,更让我们.于是,在节目中为了突出他平凡中的伟大,我们引用了他的一句线;在家庭和周围虽然得不到更多的理解和支持,我无怨无悔,我将继续执著于我的事业,教书育人.这句话是实线;一定程度上我们也做了处理,没有让他说得太明白.然而,就是,这句话所产生的后果也是我们当初想象的.因为,要宣传他的消息在他的家庭和学校早已是一个的话题,他的妻子和同事都在等着对号入座,他们看到后都认为他在节目中有意贬低他们.虽然他没有抱怨我们,但这件事一直令我们不安和内疚.所以,我们在新闻真实性的时候,只有认真筛选和甄别,才能创作出优秀的作品.
第三,教育类电视节目更要关注节目的受众群体,就会不良的影响.我们在做节目时一般都会锁定自己节目的受众群体,而教育类电视节目就更应该注意问题.其他电视节目不适合某个群体,或许他们不看,或许他们勉强看过有太多的记忆,一般也太多消极的影响.而教育类电视节目则不同,由于相其他电视节目,它肩负着更多的教育引导功能,其主张的思想和价值观被受众认为是社会主体思想和价值观,如果把握不准会给受众带来疑问或.去年,在春季自学考试前夕,我们策划了一期调查评论文凭值几何&
教育类方面论文范文文献#12299;,想通过我们的调查告诉那些自考者,在人生的发展中靠的是线;一张文凭.节目后反响大,一些本来贪玩的孩子驳斥家长和老师的依据电视都说了,光看文凭,光看分数,未来的发展靠的是真才实学,考上北大就一定成才了吗高分低能的人是没有发展前途的.现在国家推行素质教育,你还逼我.凭心,我们做的节目没错,我们的节目中也没有政策失误,会的呢就是我们没有充分认识到我们的受众群体,选择一个不恰当的选题.
文学论文发表期刊广东较丰富:表研究当代文学的论文17篇,包括研究东西文学创作的论文8篇,研究中国当代小说创作问题的论文5篇,研究其他广西作家创作问题的论文4篇,其中,有10。
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