、教育部国别与区域研究丹麦研究中心主任、高校大学英语教育发展中心主任、市大学英语研究会常务理事、中国教育语言学研究会常务理事。主要研究方向为英美文学、跨文化研究和文化研究。近年来，刘萌萌的老公在国内核心及统计源期刊发表学术及教学研究论文30余篇主编教材10多部,主持国家社科基金项目和省部级项目5项。荣获2012年市高等教育教学二等、2017年市高等教育教学一等、2018年市高等学校教学名师、第四届中国外语微课大赛本科英语组一等。
作品简介：本微课的设计努力做到“三结合”，即将大学英语工具性和人文性相结合、教书育人相结合、科学研究和课堂教学相结合。它以“美丽中国”的建设为语境，力争将大学英语教学的工具性和人文性有机结合。选取学生感兴趣的生态灾难科幻影片，由虚拟到现实，步步引导学生开展讨论，为视听说中的“说”的部分提供思、内容和思想参考，希望做到教书育人相结合。本微课为生态教学主题，作者在这方面做过研究，期待将科学研究和课堂教学有机结合起来。
答：在网络发达、信息爆炸、观念转变的时代，微课在外语教学中极具应用价值。外语教学需要很多国际资源和信息，却又面临着课时缩减。微课在增加教学的信息量和提高教学效率方面，都能起到很好的辅助作用，让学生利用碎片化的时间学习某一个知识点，对于课前预习或课后巩固都很有帮助。
《大学英语教学指南》对大学英语教学提出了更高的要求，大学英语要体现工具性和人文性，要培养学生的跨文化交际能力，要培养学生的家国情怀和国际视野。但目前绝大部分院校的大学英语教学学时为每周四课时，要达到《大学英语教学指南》的新目标，就必须借助现代教育技术和信息技术，而大学英语中的零散知识点、语法、单项技能训练等内容均可以微课的形式呈现给学生。建好微课，加强监管，用好微课，才能切实提高大学英语教学时效。
答：教学有方，但教无定法。微课和在线课程的建设都必须服务于人才培养的长效机制。参加一次微课大赛并获不容易，但要长期践行“质量为本”和“学生为本”更需要恒心、爱心。无论使用何种信息技术，起关键作用的还是教师。好的教师能让技术为教学锦上添花，让我们常怀进取，常怀，做一名卓越的大学英语教师！
当今教育技术迅猛发展，作为一位老教师，深感要与时俱进，虚心学习，否则就会落伍于时代，落伍于当代大学生。国家教育技术在教学实践中的应用，微课、翻转课堂、在线年，我很想参加微课大赛，但不敢申报。通过研究性阅读，网上微课观摩，和教育技术专业人员反复和交流，我开始尝试设计和制作微课。在这其中，有几点很深。
第一、微课的八分钟可能是几十年的学术和思维训练的积淀。十多年前我看过电影《后天》，2015年和孩子一起看了《极乐空间》，在文学文化理论上的学习积累让我把这两部电影联系到了一起，于是我开始了思考和研究，后来形成了一篇学术论文，并在“中美生态会”上进行了。所以，在微课制作之前我心里就有了清晰的设计方案，这个主题的趣味性和思想性也很适合做微课。
第二、脚本的撰写必须严谨细致，逻辑紧密。脚本的撰写反映了教师的语言基本功、教学、课堂结构、逻辑关系和学术素养。再有经验的教师在面对镜头的时候都不会很淡定，而脚本就是我们微课语言质量的重要保障。本微课的脚本从文章—段落—句子到科幻—现实—理论应用，每一处的衔接都是改了又改，或者听了又改。我自认为忍痛割爱舍掉了很多内容，现在看来，还可以更加精练。
第三、准备过程必须精益求精，“吹毛求疵”。脚本完成后我反复试讲、录音、，反复听录音、看视频，不断修改和完善。我的家人、同事和学生们都是我的观众和评委。尤其是孩子对我的毫不留情，他以当代大学生的性眼光挑毛病，提出衔接不自然、动作牵强、内容引入要更有趣等问题和。
第四、微课形式和内容同样重要。我的微课也正好是我当年市重点联合教学项目”的一部分内容，我请相关技术人员帮忙和后期编辑。在这期间，我深感语言教师和技术人员合作的重要性，优秀教学内容和适当的教学呈现形式，即形式和内容，在微课设计和制作中同样重要。合力能让学术思想和教学更加鲜活，打造真正的“金课”——精品微课。
在教育部“以本为本，四个回归”的下，杜绝“水课”，打造“金课”，而微课是一种很好的形式，能够提高教学效率，提升人才培养质量。设计和制作微课的付出要大大超过传统课堂授课的付出，这就需要教师们发扬工匠，精雕细琢。这一次获，给予了我很大的鼓励，也让我更加自信，在以后的教学中我要进一步钻研和学习，将微课更多地应用到日常教学中。
该微课以学生喜爱的生态灾难科幻影片为学习材料，以人类行为与自然之间的关系为选题，选题有时代意义和社会意义；教学目标明确，主线清晰，方法深入浅出；视频音画稳定，语速适当，发音准确；字幕辨识度较高，视频及动画对教学难点、重点起到了突出作用。将重点词语以简表列出，便于复习和强化。生词和思考问题等，如果采取适当的文字形式给予强调提示可能效果更好。
非常感谢专家的认可和中肯的。微课中有一些生词和学术术语确实为学生理解和掌握内容带来了一些障碍，当时考虑这些材料主要用于帮助学生口语输出，因而就没有纠结于词汇。专家的给了我很好的提醒，无论技术多么先进，板书的存在始终有意义。如何将传统重点板书的内容呈现在视频中是必须要认真对待的问题。教学的改进和完善永无止境，只要用心去教学，我们还可以做得更好。