司马南被抓首先，《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育要尊重每个幼儿，根据其身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿有个性的发展，幼儿艺术教育要面向全体幼儿。艺术是实施美育的主要途径，属于五大领域内容，而美术教育活动是幼儿园进行艺术教育活动的重要形式。某幼儿园“以美育人”的教育核心是较先进的教育而且符合园实际。在实际观摩中，班级中的幼儿对美术教学活动都表现出极大的兴趣和好奇，孩子们使用剪刀的动作很到位，表现出、自主、能动和感性的特点，有了问题会找好时机向老师寻求帮助，作品展示中没有一件是相同的。
其次，幼儿园教学活动是幼儿园教师以多种形式有组织、有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动创造的过程。教师要紧扣教育目标，实施时协调好教育过程，把握进程。而完整的幼儿园美术教育活动包括以下环节：与体验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评价。与体验，是幼儿利用事物包括艺术品和生活中的事物，多种形式获得内在经验、感受的过程，认知心理学派认成形成图式；探索与发现是对工具和材料进行挖掘，这个环节以自主探究为主，老师尽量减少“提示”和帮助；创作和表现，利用已有的经验形成作品并展示的过程；欣赏和评价，既要悦纳肯定自己，又欣赏同伴和老师的作品，世界上没有相同的两片叶子，幼儿对同一事物的表达和方法都是不同的，在对比中吸纳整合自己的特色。在某幼儿园的剪纸课上，这四环节都有充分的体现，特别是教师的评价环节，尤其让观摩老师：每个孩子的作品都展示在展览板上，讨论方法和内容，老师的言语中没有“优、劣、对、错、好、坏”等标签性质的评价，让幼儿感受到大家的认可，并能主动思考异同。
再次，幼儿园教育活动注重游戏性。幼儿的兴趣和需要是其探索的内在动力和激发点，幼儿只对自己感兴趣的事情有学习的热情，而游戏是幼儿最喜欢的学习方式。幼儿教师在日常生活和教学活动中对幼儿进行仔细观察和研究，对幼儿的游戏进行研发。《幼儿园教育指导纲要》中特别提到，要以游戏为幼儿的基本活动。某幼儿园老师在美术教育活动都能创设游戏情境，让幼儿的好奇心和动手操作的兴趣、需要都受到激发，内在动力较足。
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