任弼时简历
“老师，老师，快来看海马大战鲨鱼的电影！”近日，广安市第一幼儿园大一班教室里传来孩子欢快的声音。原来，这里正在开展科学教研组“百变魔盒”教研活动，孩子们开心地和老师分享自己的新游戏。
参与执教的老师说：“在活动中，我发现孩子们并没有一直用手去完成光影游戏，随着游戏次数的增加，他们自发地借助了模型大象、小鱼玩具、瓶盖、盒子等道具来创造性地开展游戏。通过教研学习，创设班级科学活动区，不仅能激发孩子们对科学探索的兴趣，还有助于孩子的创新思维、逻辑思维、发散性思维的发展。”
教研是教育的先导，园本教研是促进教师专业发展、提高园所教学质量与园所文化建设的重要途径，更是幼儿园高品质发展的根本。广安市第一幼儿园长期以来对园本教研工作常抓不懈，取得了显著成效。
教师是园本教研的主体。广安市第一幼儿园以教师实践为本，在加强课程理论学习、注重观念更新的同时，把园本教研的内容更多指向班级管理和课程活动实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园本教研的、引、资源提供等作用，在“研”字上下功夫，深研幼儿园五大领域教育教学活动中经常面临的问题，促进教师在专业领域得到稳健发展。
据该园园长罗凤介绍，他们对教师队伍进行了分层管理和梯队培养计划。今年9月，19名全市统一招聘的合同制青年教师，分配到有丰富经验和执教水平的教师班级，采取师徒结对方式，进行个别的跟进性工作指导，通过带班掌握最基本的执教能力,在日常的教育教学实践活动中得到成长；对于有一年以上工作经验的教师，则是引导她们借鉴成熟教师的实践经验和结果，从日常教育教学入手，提高观察反思能力，养成主动反思的工作习惯，向成熟教师发展；鼓励教师深入研究教育教学，不断提高自身的专业理论水平和实践引领能力，积极参与到园本教科研课题活动中来，成长为研究型、专家型的教师。
广安市第一幼儿园通过建立《园本培训制度》《师培训制度》《教研工作制度》等相关制度，形成了常态化的教研学习制度，园本教研的有效实施。
该园根据教师的个人优势把教师安排到不同领域的教研组，由教师担任组长，对不同层次的教师进行针对性的指导。如音乐教研组结合本组实际情况，从开学初期就对刚参加工作的青年教师采取“连环跟进”的教研方式，入班听课，并一一指导，就本次活动提出意见和，通过执教者实践、反思、再实践的良性循环方式，帮助青年教师进一步提高组织活动能力，助推教师自身专业素养的提高。
据分学的副园长赵娟介绍，每周一晚上是全园教职员工分组开展教研活动的固定时间，大家就近期的工作进行研讨，开展理论学习，分享实践经验，互相学习，共同进步；平时各教研组灵活安排组内的教师进班听课、讨论、自主研讨。良好学习制度的建立，形成了全园教师积极参加教研学习、主动参与教研过程的良好学习氛围。
在校园“青蓝工程”活动的助推下，该园充分发挥优秀教师、教师的“传、帮、带”作用，师徒结对，教学相长，让年轻教师找到归宿感，形成了全园乐学习、促进步的好风尚和健康的工作氛围。
今年6月，该园开展了以“小平故居建构活动”为主题的户外教研观摩活动，把教研活动转移到室外，对园本特色游戏课程进行研讨、打磨，让精品教研发挥引领作用。在一次次的现场教研活动中，通过观摩、探讨、改进、再实施的教研过程，增进了教师对孩子的了解以及对《3—6岁儿童学习与发展指南》的实践，对后期全园户外建构游戏特色课程开展起到了更好的推动作用，此次教研活动也获得了全市幼儿园户外活动评选一等。
该园先后将“早期阅读”“读懂儿童”幼教专家团队和市教科所专家及优质幼儿园的同行请到幼儿园，通过专题分享、现场教学活动指导、教材培训等方式，对全园教师开展现场培训活动。同时，积极派老师们外出培训学习，学习先进的教育、观摩优质的教学现场，回园再进行二次培训，共同提高。近3年来，该园先后派出近200余人次，赴成都、上海、深圳等地参与专业培训学习，有效提高了园所教师队伍的学习能力和业务水平。
常态化的小教研活动有助于提高教师的专业素养和教育教学实践水平，园本课题的参与研究会使教师的专业化道更加宽广。该园致力于园所师资队伍的专业发展和教科研能力的培养，近5年先后开展了《幼儿自主阅读能力的培养研究》《挖掘地方特产资源，培养幼儿爱家乡情感的实践研究》《广安民间童谣融入幼儿园阅读课程的实践研究》等20余个园本课题的研究，其中有17个课题获市一等、9个课题获市二等。教师通过参与课题，实实在在做教研，反思、实践、梳理、总结，朝着学习型、专家型的教师方向努力。
通过常抓不懈的园本教研工作，在全园教师的共同努力、积极参与下，该园在园本教研工作方面取得了可喜成绩：在全省幼儿园教育论文评比中，《亲近特产热爱家乡》《播阅读的种子，听花开的声音》等5篇论文获省级一等，《借园本教研活动助推青年教师在专业实践中成长》《让广安童谣绽放幸福之花》等21篇论文获得省级二等。
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