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近几年来,我一直参与扬州中考阅卷工作,纵观这几年中考走向,扬州历史中考着重体现了以下几个方面趋势强调综合性同时,凸显知识主干；注重学习方法,考查技能与能力；引用新材料,创设新情境；关注现实,倡导适度开放性.鉴于此,有着一定教龄与经验历史老教师,我反观本校历史青年教师设计教学案、课件,不禁感到深深担忧,我想他们教案、课件设计中出现种种问题,绝非是我校个别青年教师个别现象,可能是绝数刚参加历史教学工作青年教师出现通病,因此撰写此文,与各位同仁探讨.
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青年教师有关论文范文集一个错误就是忽视对习题重视,其情况一般常见为以下几种（1）完全没有；（2）有一定设计,主要表现为客观题；（3）有主观题,但在设计过程中缺乏梯度、层次,内容华而不实；（4）不重视学法指导,习题讲解不到位,就答案讲答案.随着近几年中考难度加深,全国各地对于学生历史能力考查越来越重视,而课堂巩固是提升学生学习能力、检测学生学习效果最手段与方法.因此,对于习题设计从另外一个方面体现了一名历史教师教育水平.因此,历史练习在教案和课件设计中有,同时掌握以下几个原则设计习题首先要面向全体学生；所设计习题要有一定层次性和开放性,能够体现出历史学科递进与传承关系.新课程明确指出合作交流与自主探索是学生学习历史重要方式.因此,在讲解组织上要突出互动性,尤其要发挥学生主体性,在生与生之间全面而合作与交流活动,培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力.
多媒体教学随着时代进步,已经教学一种常态.关于多媒体教学优势作用,我在此就一赘言了,但许多青年教师在课件设计中想地认为既然使用多媒体,就发挥它优势；于是出现以下一些误差界面色彩艳丽、动画视频频繁、文本搬家、容量.我不是多媒体专业教师,也不能说出太多大道理,就这些年使用经验来看,这些在课件设计中出现误差在教学过程中会带来以下问题界面色彩艳丽分散学生力,冲淡主干知识与框架结构；动画视频频繁占用教学时间,同时学生提取有效信息难度加大,忽视主要学习内容；文本搬家,使得学生迅速阅读疲劳,如果将文字与表格、图片有机结合,则这种形式比单纯使用文本会有效得多；就是课件张数繁多,容量,动辄三十、四十页,试想,一节课四十页,一分钟一张,学生哪有思考时间呢在中国绘画历史中,作品一直遵循一条原则留白,其目就是让鉴赏者有品鉴空间.
凡事预则立,不预则废.因此历史教学设计和课件设计,依据教学原理和规则,切实保证知识体系要点化、体系化；重点知识材料化、热点化；课堂练习常规化、实效化.这样使历史教学工作有放矢,更上一层楼.
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