回答后明确：15世纪末16世纪初，随着新航的开辟，西欧国家开始了向海外的殖民扩张，先后入侵美洲、非洲、亚洲地区。
老师进一步补充西欧国家殖民扩张的有关情况：最早进行殖民扩张的国家是开辟新航的葡萄牙和西班牙。葡萄牙占有南美富饶的巴西、非洲的安哥拉及莫桑比克、印度的果阿和第鸟岛、中国的澳门。西班牙占有的殖民地更广，占据了除巴西以外的中、南美洲和东方的菲律宾。伴随着殖民，葡萄牙和西班牙问的战争随之而起。经过近1个世纪的争夺，西班牙打败了葡萄牙，16世纪末，西班牙成为海上霸主。后来英国、荷兰、法国也加入了殖家的行列。教材小字讲述了这时殖民扩张的主要方式：土地、抢劫财物、和当地居民、贩卖黑奴。
回答后明确：三角贸易的主要内容是黑奴贸易。在进行黑奴贸易的过程中，欧洲殖民者将欧洲的商品输向非洲，换取非洲的黑奴，再将黑奴贩运到美洲，最后将美洲廉价的原料带回欧洲。其线是：欧洲——非洲——美州——欧洲，其间欧洲殖民者赚取了至少是300%的利润。
回答后明确：“三角贸易”的影响：从两个方面来理解这一问题，一方面，对于殖民者来说，给殖民者带来了巨大的财富，为欧洲资本主义的发展积累了巨额的资本。另一方面，对于殖民地来讲，是巨大的灾难。从这两个方面综合来看，欧洲殖民者的资本原始积累是建立在对殖民地基础上的，所以，马克思说：“资本来到，从头到脚，每个毛孔都滴着血和的东西。”
明确：英国在殖民扩张的过程中，与西班牙、荷兰和法国发生了矛盾.先后发生了英西战争、三次英荷战争和英法殖民战争。通过这些战争，英国打败了西班牙、荷兰和法国，到18世纪中叶成为了海上霸主。
都铎王朝时的英国，利用地处大西洋航中心的优越地位，积极发展海外贸易，进行海外殖民扩张，鼓励工商业的发展，增强了英国的国力。英国的劫掠，使西班牙损失惨重，西班牙决定远征英国。1588年，西班牙的“无敌舰队”被英国一举击溃，标志着西班牙海上霸主地位了。
荷兰原为西班牙的殖民地，1566年，尼德兰资产阶级后。荷兰资本主义工商业得到迅速发展，对外贸易发达，几乎垄断了全世界的贸易，取得了海上霸主的地位，人称荷兰为“海上马车夫”。英国为了打破荷兰的海上优势地位，1651年颁布了《航海条例》，与荷兰发生尖锐冲突，从而引发了1652—1674年间的三次英荷战争。结果，荷兰被打败，它的海上霸主地位，逐渐衰落下去，英国取得了海上控制权。
法国16世纪就开始了殖民活动，易十四后，法国一度成为欧洲的霸主，在、印度建立了殖民地。于是英法之间为争夺殖民地发生了尖锐矛盾。自1701年至1763年间，英法两国进行了三次大规模的战争，结果英国打败了法国，夺取了法国的一些殖民地。
明确：在，英国建立了13个殖民地，从法国手中夺取了和密西西比河以东地区;在非洲，占领了塞内加尔等地;在亚洲，将印度完全占领为殖民地。
明确：英国殖民者克莱武在印度疯狂。通过占领印度、侵吞印度土地、武力、征收高额税赋等手段印度。
本子目由学生自读，通过抓典型事例讲故事方式完成。老师提示：本目选取的是两个典型事例：拉丁美洲和印度人民殖民的斗争，从而体现殖民地人民殖民的性。
教材重在突出两个人物：玻利瓦尔和章西女王。通过概述两位领导人的活动，感受殖民地人民殖民的决心和信心。
首先，教材讲述了玻利瓦尔是拉丁美洲战争的领导人，杰出的民族英雄。他的主要活动是领导了拉丁美洲人民西斑牙的殖民，最终赢得了多个拉丁美洲国家的。教材小字内容对玻利瓦尔进行了较洋细的介绍。
接着，教材讲到了印度民族大起义。印度在沦为英国的殖民地后，进行了不屈的斗争，其中1857—1859年起义的规模比较大。教材没对起义过程作较详细的介绍，重点突出章西女王的英雄事迹。
一、通过本主题活动，使学生不仅进一步了解法国大的有关知识，巩固和拓展有关拿破仑的历史知识，而且还能获
二、使学生学会收集、整理历史资料的方法，培养学生从资料中提炼历史观点的能力，敢于于表达自己的观点;
本活动是一辩论会，在组织活动前，应先确定正反辩方。可将全体学生分为两个大组，为充分发挥学生的主体性，由学生选择加入正方或反方，在此基础上，教师可进行协凋，达到双方人数大体相当。
2.确定辩论的规则和程序师生共同确定辩论的规则和程序。一般来说，辩论会由一人主持，即。正反辩方分别由四人组成，每方一位主辩。其辩论程序是：正方1辩——反方1辩——正方2辩——反方2辩一一正方3辩——反方3辩——门[h辩论——正方4辩总结陈词——反方4辩总结陈词。辩论时，本组同学均可参加。
组成7人评委小组，评委中既有教师，也有学生，师生比例可商定。评委将评出最佳辩方和最佳辩手。每方推选两名同学作汇时员。
为了进一步激发学生历史学习的兴尴培养学生历史学习能力，在本次活动中，可对学生在活动中的表现进行评价，并记入学生期末成绩。同时，还将评出最佳辩方和最佳辩手。其评价标准由师生共同商定。
评价内容兴趣、态度(10分)资料集、整理的方法(10分)交流、合作的能力(8分)口头表达能力(10分)思辨能力(12分)
①观点明确(5分);②论据充分(10分);③论证有力(15分);④语言表达清楚、流畅(10分);
根据辩论主题，正方观点是：拿破仑是杰出的家、军事家;反方观点是：拿破仑是野心家、战争狂人。在明确双方观点后，学生要广泛收集资料。正方主要寻找拿破仑作为杰出的家、军事家的资料，并要寻找驳斥反方提出的野心家和战争狂人的论据。反方要寻找拿破仑是野心家和战争狂人的论据，否定拿破仑是家、军事家。
①《世界历史》教材;②与拿破仑有关的史书：《拿破仑传》、《拿破仑一世传》、《拿破仑时代》、《法国通史》等;③历史学学术中有关对拿破仑研究的文章;④上网收集有关拿破仑的资料。
在资料收集的基础上进行资料整理。资料的整理是辩论成功的一个重要环节，一般来说有三步：一是浏览资料;二是筛选资料，提取资料中的有效信息;三是对有效信息进行归类、提炼，形成自己的观点。
④介绍正反方论点，正方观点是：拿破仑是杰出的家、军事家。反方观点是：拿破仑是野心家、战争狂人。
⑤总结本次辩论过程中各方的表现，感谢辩手的精彩发言。请领导发言，请评委公布最佳辩方和最佳辩手。
3.辩沦总结由教师对本次活动进行全面总结，包括会前资料的收集和会中学生的表现，肯定学生在活动中的积极表现，鼓励学生大胆质疑，积极评价学生在活动中学到的学习方法和形成的学习能力，客观地指出学生在辩论过程中还需改进和完善的地方。
辩论会后，教师和学生都要对本次活动进行全面反思，并写成文字性的反思材料。学生主要从活动过程中自己的参与情况、收获和不足等方面进行反思。教师从对活动的组织、活动中学生积极性的调动、学生在活动中能力的发展、本次活动对今后历史教学的影响等多方面去思考。
记住工业首先开始的国家、时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特 改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁给人类社会带来的巨大影响。理解工业的概念和英国首先发生了业的原因以及工业对人类社会发展进程的重大影响。
通过对英国最早发生工业的原因和工业对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。通过对工业中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
了解工业中的一系列发明，培养学生的探索，创新和科学态度;通过工业中一系列国家的科学家在发明创造中相互促进的学习，让学生树立互相学习、互相促进的性观点;激发学生热爱科学、为祖国建设而学习的思想感情;使学生认识到：社会发展需要技术，科学技术是第一生产力。
提问，明确：17世纪中叶以后，资产阶级在英国确立起来，它的建立为英国资本主义经济的进一步发展提供了前提。18世纪中叶，英国积极进行殖民扩张，先后打败荷兰、法国，成为世界上最大的殖家，国内外市场随之扩大，商品的需要量随之增加。而工场手工业无法满足不断扩大的市场的需求，技术革新就成为紧迫的要求，这是工业进行的必要条件。同时大规模的圈地运动，使大量农民失去土地，成为庞大的无产者队伍，从而为工业提供了大生产所必须的大量的雇佣劳动力。16—18世纪自然科学的发展，如英国科学家牛顿的力学，机械学理论等的出现，为发明机器提供了条件。工场手工业时期积累了大量的生产技术知识，分工更为精细，这都为机器生产提供了可能。因为当时没有其他任何一个国家具备以上条件，所以工业于18世纪60年代首先在英国发生。
学生设计填写，如： 教师指导学生看图，：棉纺织业是工业最早发生的行业。由于棉纺织业是当时新兴的工业，对于新方法的采用较为容易，加之棉纺织业比较集中，也比较容易改变为机器化的大生产。同时棉纺织业销好，盈利快。此外，英国为了与印度进行棉纺织业的竞争，亟待提高产量和质量，这一切，促使了棉纺织业的技术革新。
在棉纺织业的技术革新中，纺纱和织布各个环节相互促进。首先是飞梭代替抛梭，织布速度大大加快，从而引起了1764年“珍妮纺纱机”和“骡机”到“水力织布机”的一系列相互发明。纺织机器的发明，促进了纺织业的飞速发展，动力问题的解决又提上了日程，从而推动了动力机器的革新。1769年瓦特成功研制了改良的蒸汽机，大大推动了机器的普及和发展。纺织工业的技术革新，蒸汽机的广泛应用，促进了机器制造、采煤、冶金、交通运输等一系列工业部门的技术和机器的使用。到19世纪上半期，大机器生产基本取代了工场手工业。
蒸汽机的使用，是对自然力认识的一个巨大的进步。在人类历史上，摩擦取火曾把机械运动为热能，蒸汽机的发明和使用，又把热能为机械能。这说明社会对科学技术的需要把科学推向前进，而自然科学的基础理论又指导技术，技术把科学知识应用到生产过程，从而构成直接生产力。思格斯说： “分工、水力，特别是蒸汽机的利用，机器的应用，这就是从18世纪中叶起工业用来摇撼世界基础的三个伟大杠杆。”
提问，明确：从纺织业中，织布速度加快，引导纺织机器的改良，促进了织布机的发明。机器的使用促进动力问题的解决，从而出现了改良的蒸汽机;动力的解决，促进了机器的制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术。
明确：在英国工业的推动下，19世纪初到70年代，资本主义发展较快的法国、美国、等国家也相继进行了工业。工业的扩展，使应用机器生产的大工厂建立起来，真正的工业时代到来了，人类进入到了“蒸汽时代”。
由于大机器生产扩大了生产规模，需要大量的原料，并运走大量的产品。据统计：1764年，英国加工的棉花，只有1720吨，到1789年，就达到了14700吨。1740年，英国生铁用量不过1.7万多吨，1800年，就增至25万吨。煤的年产量由1700年的260万吨，增到1795年的1000万吨。由此可见，机器生产使生产规模扩大，原来的交通运输已不能满足机器生产的需要，这就需要对交通运输进行变革。于是以蒸汽机为动力的轮船、火车就发明出来了，从而使世界交通运输进入了“汽轮时代”和“铁时代”。
明确：1807年，美国人富尔敦建造了世界上第一艘汽船“克莱蒙号”。1814年美国工程师史蒂芬孙发明了世界上第一辆火车。
明确：马克思曾说：工业“它是比任何一种更广泛、更深刻的社会，它同思想和相呼应，引起了市民社会的全面”。工业既是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次，它给人类带来了深远的影响。
1)工业用机器生产代替手工劳动，是生产技术上划时代的，它使社会生产力有了飞速的发展。工业形成了近代资本主义大机器生产的工业、贸易、交通体系，奠定了近代资产阶级文明的基础。马克思、恩格斯在《宣言》中指出：“资产阶级在它的不到一百年的阶级中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还多，还大”。
2.工业直接导致了工厂企业形式的出现，引起了城市的兴盛和城市人口的增长。由于机器生产是协作性的复杂劳动，必须在统一的管理下、有组织地进行生产劳动，这样就形成了近代工厂企业制度。机器生产使如美国的曼彻斯特、、利物浦等新的城市出现，也使旧的城市发展。大量的工人做工，商人经商，城市人口增长起来。19世纪初，英国城市人口在几十年中，就由占全国人口的二分之一上升到三分之二。1850年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口比重达到52%，初步实现了城市化。
3.工业巩固了新兴的资本主义制度，早期进行工业的英、法、美等主要资本主义国家资本主义经济取得飞速发展，资本主义生产制度取得地位，主要资本主义国家发展成为强大的工业国家，甚至影响和左右着后来的世界历史的发展趋势。
总结：你对工业的影响有何感想?(科学技术是第一生产力，落后就要，我们要热爱科学，为振兴中华而努力学习。)
了解美国向西部领土的扩张情况;了解和掌握美国南北战争爆发、战争过程中的主要事件和战争的结局;认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
通过对美国领土扩张的学习，培养学生识图的基本技能以及初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察问题、分析问题、解决问题的能力;通过美国与中国西部大开发背景、方式、性质、作用等方面的比较，使学生学习比较分析历史的方法。通过对两种经济制度的矛盾、林肯当选总统、林肯采取的基本措施以及内战的性质和意义的学习，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
通过对美国在西部开发中和印第安人史实的了解，使学生认识资本主义的发展史是充满的历史。通过对美国南北战争的学习，使学生认识到美国内战是美国历史上的第二次资产阶级。它取消了黑人奴隶制，了国家的统一，为资本主义的进一步发展扫清了障碍。领导这场战争的林肯也因废除奴隶制、国家统一而受到广大美国人民的尊敬，在历史上成为与齐名的总统。
提问后明确：为了满足美国资本主义经济的发展和大批的移民拥人美国，战争之后不久，美国就掀起了大规模的西进运动。
美国时，地域很小，其版图只拥有东部的大西洋沿岸的13个州，面积不过90多万平方公里。从18世纪末到19世纪中叶，美国不断向西进行领土扩张，把领土从大西洋沿岸扩展到了太平洋地区。其领土扩张课分为三个阶段：
①1776年最早宣布的有十三个州，面积为90多万平方公里;②1783年英美签订《巴黎和约》，将密西西比河以东阿巴拉契亚山脉以西的领土划归美国，面积达到230万平方公里;③美国在后的半个多世纪，通过购买、侵占等手段进行领土扩张，美国领土从大西洋扩展到太平洋沿岸，约占的一半。
提问，回答，明确：向西部移民是美国西进运动的一个重要部分，也是美国西部大开发的一个重要举措。西迁使印第安人人口锐减，土地。到19世纪末，印第安人从原来的100多万减少到只有24万。在20年内，就有1500多万亩土地被。可见印第安人西迁的历史是一部印第安人的史。
西进运动的历史也是美国资本主义的发展史。在领土扩张的同时，东部地区先进的资本主义生产方式也随之推广到西部，促进了西部地区的开发和美国资本主义经济的发展。它使美国获得了得天独厚的优越条件，西进运动和大规模移民则使优越的自然地理条件得到充分发挥，使美国很快赶到了世界前列，工业总产值一跃而居世界第四位。
提问后明确：根本的不同则应根据目的分析得出。中国的西部大开发是为了促进社会主义经济的发展，而美国的西部大开发则是把资本主义生产方式推广到西部，促进美国资本主义经济的发展。
提问后教师：战争之后建立的美国，代表着北方资本家和南方种植园主的利益。美国在前后一直存在着两种不同的经济形式，即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济。南北方两种社会经济制度随着美国的领土扩张、南北方经济的发展，围绕奴隶制的存废，北方资产阶级同南方种植园主阶级的矛盾和斗争就越来越尖锐。
19世纪初，美国北方资本主义经济在工业的推动下迅速发展起来。到1860年，美国工业总产值居世界第四位。随着资本主义的发展，北方资产阶级急需国内市场，保障原材料供应，提高关税，外国工业品进口，扩大本国产品的出口，特别是需要大量的雇佣劳动力。所以，他们迫切希望建立统一的民族市场，实行关税，取消奴隶制。而南方却盛行奴隶制的种植园经济，种植园奴隶主为了牟取高额利润，为了控制国家，他们竭力把棉花等原料大批运往英国，并从英国输入大批廉价工业品，因而他们主张降低关税，扩大进口，扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制，增加蓄奴州。这样，便同北方发展资本主义经济产生了尖锐的矛盾。所以，教材指出南方的奴隶制“阻碍了资本主义经济在全国的发展”。因而，奴隶制的存废便成为美国南北方矛盾斗争的焦点。
北方工商业资本家为获取国内市场和劳动力，主张废除黑奴制度，而南方种植园主则奴隶制度，发展奴隶制度，这种矛盾难以凋和，成为美国南北战争爆发的根本原因。
3.提问：南北战争爆发的导火线月，代表北方资产阶级派的林肯当选总统，这一事件成为美国南北战争的导火线。因为林肯反对奴隶制并主张废除奴隶制，南方奴隶制种植园主就以此为借口这场战争。
明确：首先战争发动叛乱的是南方奴隶制种植园主，时间是1861年11月。 “叛乱”一词表达南方的行为是一种贬责，也是一种性质的界定。为说明南方的行为是“叛乱”，三个事实：一是南方11州退出联邦，另立——“美利坚诸州同盟”;二是制定新的，选举总统;三是另立里士满为首都。林肯号召人民为联邦统一而战，人民群众纷纷响应。
明确：1861年4月一1862年为第一阶段，北方节节失利;1862年至1865年为第二阶段，北方扭转战局，获取胜利。
2.想一想：北方在力量对比和向背方面占有明显优势。北方有强大的工业，人口达2234万，得到广大人民支持;而南方不仅工业力量薄弱，而且人口中黑奴占400万，他们与奴隶主有很大的矛盾。但在战争之初北方却节节失利。为什么会是这样一种局面呢?
提问，明确：一是南方奴隶种植园主叛乱已久，准备充分;二是北肯总想。林肯在初期虽反对奴隶制，但他因担心南北而反对立即取消奴隶制，因此总想与南方奴隶主，不提出废除奴隶制，不发动人民群众，没有解决广大人民的土地问题，缺乏战争的准备，从而导致失利。
提问，明确：在人民群众的推动下，林肯为了扭转战局，先后通过了《宅地法》和《解放黑奴宣言》。《宅地法》和《解放黑奴宣言》是南北战争中美国颁布的两个极为重要的法律文件。《宅地法》，凡支持、国的成年，从1863年6月1日起，只要缴纳10美元登记费，就可以从西部的国有土地中领取160英亩的土地，在连续耕种5年以后，成为私有财产。这一极大地鼓舞了联邦军队广大士兵的战斗热情，激发了联邦军队的战斗力。《宅地法》的颁行也是美国进行西部大开发的一个重要措施。《解放黑奴宣言》的颁行，对扭转北方的不利形势同样起了积极作用。《宣言》宣布，从1863年1月1日起，叛乱诸州的奴隶全部获得，并且可以参加联邦军队。
《宣言》一发表，立即产生了巨大反响。南方各州的奴隶成批地逃亡，他们纷纷来到联邦军队的营地，要求参军杀敌。1864年，联邦部队中的黑人团队猛增到166个，达12.6万余人。所以，这两个法律文件的颁行，极大地调动了广大人民群众的积极性，为北方的最后胜利提供了根本。
明确：林肯为领导解放黑人奴隶和国家统一立下了不可磨灭的功勋，他的名字和事业在美国历史上将永垂不朽。
明确：美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级，这是教材对南北战争性质的评。“第二次”资产阶级是针对美国战争性质而言的。战争是美国历史上的第一次资产阶级，那时，北方资产阶级和南方种植园主阶级联合打败英国殖民者，取得，但保留了奴隶制。美国南北战争是北方在工业的推动下资本主义经济的发展需要有统一的市场，北方资产阶级所进行的战争。战争的目的是通过废除奴隶制，为资本主义的进一步发展扫清障碍，以美国南北统一。因此，我们称南北战争为美国历史上的第二次资产阶级。
南北战争对美国的影响也是巨大的。南北战争的结果不仅了美国南北统一，为资本主义的进一步发展提供了统一的国内市场，而且还取消了黑人奴隶制，使美国资本主义得以迅速发展。到19世纪后半期，美国超过了英、法等先进国家。
记住废除农奴制的时间、代表人物;了解沙皇的对外扩张概况;掌握废除农奴制的主要内容并理解的性质和作用。
通过分析废除农奴制的进步性和局限性，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。
通过对废除农奴制的教学，应使学生认识到是增强了的国力，从而说明是强国之，对学生进行的教育。了解沙俄的侵略扩张史，使学生认识到拥有2200万平方公里的地跨欧亚两洲的沙俄帝国是建立在对其他国家和民族的侵略的基础上的。并联系近代沙俄对我国的侵略，揭露沙俄的侵略野心和，从而激发学生奋发图强，为振兴中华而努力学习。
19世纪中叶，的封建农奴制度严重地阻碍资本主义的发展。为巩固，沙皇亚历山大二世于1861年实行了自上而下的，废除农奴制度，使了发展资本主义的道。1861年成为历史的重大转折点。通过，极大地增强了向外侵略扩张的实力.经过400多年的向东、南、西、北的扩张，它从16世纪的一个内陆国家发展到20世纪初拥有2200万平方千米土地的、跨欧亚两洲的大帝国。
提问回答，明确：本课内容主要讲述了历史上著名的1861年——废除农奴制和沙皇的对外扩张。
回答，明确：19世纪初，资本主义在已有一定的发展。1804年，有1200家手工工场，到50年代末发展到2800家。30年代末，开始了工业。1858年，仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。1860年采取机器生产的工厂已达1.2万多家，铁里程1500公里。随着工业的发展，工人的人数不断增加。实行以前，已有工人86万。同时，工业中雇佣劳动也逐渐超过农奴劳动。雇佣工人的比例上升，1860年已占全部工人的87%。
回答，明确：仍处于落后的农奴制封建之下。由于农奴制的严重制约和阻碍，资本主义工业远远落后于西欧。到19世纪50年代中期，的生铁产量增长了两倍，而英国增长了近30倍，的生铁产量仅为英国的1/15。同期，的铁有1500公里，而英国有1.5万公里，有1万公里。对外贸易的结构，也反映出工业的低水平。出口的是农产品，进口的是工业品，它已逐渐沦为西欧的原料供应地。
提问，明确：危机表现在两大方面。一是农奴制度严重地阻碍了资本主义的发展，已成为一个的制度，这是1861年废除农奴制的根本原因。二是农奴制的存在了国内矛盾，爆发了人民起义。
明确：一点是农奴制度无法满足工业发展对劳动力的要求。因为在农奴制度下，大批的农奴被固着在封建庄园的土地上劳动，他们没有，不能以之身进入城市，成为工业生产必不可少的雇佣工人，这从劳动力上制约了工业的发展。二点是农奴制度下的庄园经济是落后的、封闭的经济，社会购买力低下，对工业产品的需求量小，这从商品的销售上制约了国内商品市场的扩大。教材指出的这两点既是农奴制对资本主义的阻碍作用，也是农奴制度危机的表现。
提示：一个是人民群众的起义和，二个是新兴资产阶级的武装起义。农奴制度和沙皇激起农奴起义不断发生。1825年至1855年的30年间，掀起了汹涌澎湃的农动，农奴起义多达500次以上，而且规模越来越大。在农动的困扰之下，沙皇为摆脱国内的困境，力图通过对外战争来转移国内人民的视线年，发动了侵略土耳其的克里米亚战争，战争以失败而告终。结果使陷入了更深的困境，引发了新的的农动，仅1860年就发生了农民108起。新兴资产阶级的起义教材主要指出了“十二月党人”的武装起义。“十二月党人”是的贵族者，属于新兴资产阶级的派，其是军队中进步的贵族军官，他们结成秘密的团体，主张消灭农奴制度和制度。1825年12月(俄历)，“十二月党人”乘沙皇亚历山大一世突然去世之机，在彼得堡发动起义。起义因脱离人民群众而被沙皇下去。
明确：19世纪中叶，沙皇向黑海地区扩张，于1853年10月向土耳其宣战。为了达到控制土耳其的目的，英国、法国及撒丁王国先后加入土耳其一方。这场战争的主战场在克里米亚半岛，因而被称为克里米亚战争。
明确：在克里米亚战争中的失败，充分了农奴制的落后，加剧了的各种矛盾。沙皇亚历山大二世正是在这内忧外患的情况下，为了缓和阶级矛盾，巩固，才进行自上而下的的。正如沙皇亚历山大二世自己在谈农奴制的废除时所说：“与其等待农民自下而上地起来解放自己，不如自上而下解放农民。”对沙皇的动机，教材小字已有说明。
提问，明确：中心措施是废除农奴制度。沙皇亚历山大二世签发的：①给农奴以，地主不能任意买卖、典押、交换和转让农民，农民享有家庭和婚姻生活的，农民有权拥有财产、担任、从事工商活动以及同他人或机关订立契约或进行诉讼。但是，农奴要向地主缴纳赎金，才能成为农民，否则继续受地主的和剥削。②农民在获得人身解放时，可分到一块份地和宅旁园地。但是，在法律上份地仍属地主财产，农奴仅有“永久使用权”，而且，也要缴纳高于地价50%的赎金。③取消地主对农民的行政和司法权后，保留由和地主贵族掌握的村社作为管理农民的自治机构，并实行连保制，农民未经许可，不得到外地谋生。
提示： 1861年是资产阶级性质的。它虽然是封建者沙皇亚历山。大二世进行的自上而下的，但是由于它废除了农奴制度，使农奴获得了，客观上为资本主义的发展提供了必需的劳动力、国内市场和资金，促进了资本主义经济迅速发展，19世纪60年代，基本上完成了工业。同时沙皇开始变成地主、资产阶级的联合。因此，这场是历史上从封建社会过渡到资本主义社会的转折点，是资本主义道的开始，所以说这场是资产阶级性质的。但这场很不彻底，由于是沙皇实行的自上而下的，保留了大量的封建农奴制。在上，依旧是沙皇，农民继续受封建主义和资本主义的双重剥削和。在外交上，因而加强了的进一步了侵略扩张的道。
提示：侵略成性的沙俄是在莫斯科公国的基础上向周边不断吞食、扩张而成为地跨欧亚两洲的大帝国的。
在1861年前，特别是彼得一世和女皇叶卡捷琳娜时期，在欧洲方面，主要是向波罗的海沿岸和黑海北岸夺取出海口岸，使成为濒海国家，以便称霸世界;在波罗的海岸边建立新都是向西扩张的一个重要标志。在亚洲方面，则是从16世纪末就向西伯利亚进行殖民，又南下和乌苏里江流域，侵占我国以北和乌苏里江以东的土地。18世纪中叶，又侵占了中亚广大地区。1861年之后，沙俄更为，通过一系列战争，向东、南、西、北四方扩展版图。到20世纪初，沙俄成为拥有2200多万平方公里的被称为“民族”的殖民大帝国。
讨论：我国也在进行，而且我国一再强调，我国的强大不对他国构成，请你谈谈我国和俄罗斯之间的不同。
记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物，归纳、概括幕府的危机和明治维新的主要内容，概述武装倒幕运动;理解并分析明治维新的性质和作用。
通过概述幕府的危机和武装倒幕运动，培养学生的归纳、概括能力。通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习，培养学生的分析、比较能力。
通过对幕府的危机和武装倒幕运动的教学，使学生认识到日本明治维新发生的历史必然性。通过明治维新，日本了发展资本主义的道，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要与。
老师：在日本历史上有两次著名的：一次是大化改新，日本向中国学习，完成了从奴隶社会向封建社会的转变;一次是明治维新，日本向学习，由封建社会发展资本主义的道。
提问：“明治维新是如何向学习，使日本成为亚洲近代唯一民族的国家?”由此导入新课。或者提问：“19世纪中叶，中国和日本同是被欧美列强用军舰轰开国门的闭关自守的封建国家，为什么中国沦为半殖民地半封建社会，而日本却成为亚洲唯一民族的资本主义强国?”然后引入新课。
提问，明确：19世纪中叶日本的社会状况，日本虽然处于落后的封建社会，但是，日本资本主义生产关系已经产生。在城市，资本主义经营方式的手工工场发展起来，有的商业资本控制了手工业生产，一些小商品生产者分化成为手工工场主。手工场雇佣工人，进行商品生产。当时的棉纺织业甚为发达，出现了规模较大的手工工场，有的拥有织机已多达200余台。在农村，许多富农和商人从封建领主手中承包开垦新田，再把新田租给农民，或直接雇工经营农业。这样，他们就成了新地主：是带有资本主义色彩的经营地主。这一时期，日本资本主义的发展水平还不高，还处在“真正的工场手工业时期”的初级阶段。
明确：当时，日本处于幕府之下，幕府的封建阻碍了日本资本主义的发展。在幕府时代，天皇只是日本名义上的最高者，国家实权掌握在由德川家族世袭的将军手中。将军是日本的最高者，他的政厅——幕府是国家的中央机关。将军同时也是日本最大的封建领主他在全国的大多数地区都有直辖领地，所占土地面积达全国土地的25%。将军把土地分给其下属大名(诸侯)，大名的领地叫藩，大名也叫“藩主”，全国有250--300个大名。大名有自己的军队，独掌领地内的行政、司法、征税，可以在领地内发行货币，在本领地与别人领地之间设。大名在上是将军的附庸，要向将军，把收入的一部分奉送给将军，还要负担军事上或其他方面的一些封建义务。将军和大名都许多武士，武士享受将军和大名分赐的俸禄(领地或年贡米)。武士分等级，内部有上层武士和中下级武士之分。上层武士可以参与藩政，下级武士一般不能直接参与藩政，也没有封地，只领取禄米。下级武士是享有俸禄的世袭职业军人，专门学文习武，有佩刀，负有随主出征的义务。下级武士也属于封建阶级，是封建的支柱。这样，天皇、将军、大名、武士构成了日本的封建地主阶级。
随着商品经济的发展和资本主义生产关系的产生、发展，日本社会内部发生了深刻的变化。生活在社会最底层、受剥削而破产失地的农民和市民起义不断，阶级矛盾尖锐。新兴地主、资本家和商人逐渐成为一种新的，要求摆脱封建，对封建幕府不满。阶级内部的中下级武士在幕府体制下由于等级低下，不能享有和经济权益，加之将军和大名常常用停发或削减下级武士俸禄来解决财政困难，因而日益贫困、地位没落，对封建幕府不满。大批下级武士为生活所迫，不得不从事手工业生产，逐渐向资产阶级，与资产阶级结成倒幕联盟。他们由封建的支柱为倒幕运动的主力。再者，西南资本主义经济发达地区经营工商业的一些大名，随着经济的增强，对自己在上的处境也越来越不满，强烈要求。这样幕府下的日本国内各种矛盾交织在
提问，明确：日本遭受到列强侵略的，面临着严重的民族危机。19世纪初，资本主义发展迅速，欧美向外扩张，要求日本开港通商，遭到日本的。1853年，美国东印度舰队司令柏利率领美国海军，以炮击江户相，日本。1853年，美国首先与日本签订，日本关闭的国门被打开。列强进入日本，资本主义入侵日本。
提问，明确：幕府下的日本面临着严重的社会危机和民族危机，幕府的封建阻碍了日本资本主义的发展，这是日本明治维新的根本原因。
明确：农民起义、市民、人民反侵略反幕府斗争，并在此愈演愈烈的形势下，以中下级武士、商人、资本家和新兴地主组成的倒幕派形成。倒幕派在1867年拥立年幼的明治天皇(睦仁)，准备进行武装倒幕.
提问，明确：1868年1月，倒幕派军队与幕府军在京都郊外的伏见、鸟羽进行激战。幕府军有兵力一万五千人，倒幕派军队只有五千人，双方兵力虽相差悬殊。但倒幕军在士气、装备和训练方面占优势，又使用夜袭战方法，经过三天激战，终获大胜。幕府军无之力，败退。到1869年5月，幕府最终被消灭。
经过武装倒幕运动，了日本长达265年的德川幕府，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合，这是明治维新的前提条件。可以说德川幕府的，是搬开了日本社会的绊脚石。
提问，明确：明治维新主要的者，他们是西乡隆盛、大久保利通和木户孝允等倒幕派;明治维新开始的时间是1868年;明治维新提出的口号“富国强兵、殖产兴业、文明开化”，历史上把推行的这一系列资产阶级性质的措施称为“明治维新”。
提问，明确：明治维新的内容是本目教材的重点，主要内容反映在明治天皇颁布的两个法律文件中，一个是《五条誓文》，一个是《政体书》。维新的措施有如下几点：一、在上，废藩置县，加强中央。1871年8月29日，木户孝允等人以天皇的名义，宣布诏书，废除全国的261个藩，免去旧藩主的藩知事，叫他们迁居东京，从国家领取俸禄。到1872年1月2日，完成了重新划分行政区的工作，在全国设置了3府(东京、京都、大阪)、72县(后减为47县)。府县之下设大区、小区、小区之下设镇、村。废藩置县废除了封建领土土地所有制，触及了日本封建社会的经济基础，消除了长期的封建割据局面，加强了以天皇为中心的中央国家制度，实现了明治向近代资本主义的关键性一步。二、在经济上，大力发展资本主义工商业，推行殖产兴业的政策。就是运用国家的力量，加速资本的原始积累，扶持和资本主义企业，以促进资本主义发展。三、教育。采用欧美国家的教育制度，在日本开设新式学校，实行小学义务教育，发展中等和高等教育。四、学习文化，革除传统旧习，提倡欧美生活方式，穿西服，吃西餐。五、建立天皇的武装——皇军。
明治维新为什么是一次自上而下的资产阶级?明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本了资本主义道，是日本从封建社会资本主义社会的转折点。而这次是由日本最高者天皇以政令的形式发布展开的。因此，日本明治维新是一次自上而下的资产阶级。
提问，明确：对内，明治维新使日本了资本主义道，促进了资本主义经济的进一步发展。对外，明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，成为近代亚洲唯一的民族国家。
明治维新的局限性，由于这次不彻底，保存了大量封建，反映在、经济和意识形态各个方面。典型的表现一个是日本仍然保留着半封建的地主土地所有制，一个是仍然保留着“天皇制”这一传统的国家君主制度。日本的对外侵略扩张给亚洲人民带来了灾难。
总结：同样是自上而下的资产阶级，为什么日本成功，我国却没成功?日本明治维新对我国有什么?
记住欧洲宪章运动的名称和《宣言》发表的时间;了解马克思、恩格斯的活动;理解马克思主义诞生的历史条件和意义。
通过对马克思主义诞生的历史条件的分析，使学生认识马克思主义的诞生是时代的产物，从而培养学生初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析问题、解决问题的能力。通过对马克思、恩格斯的早期活动的学习，认识马克思、恩格斯对人类历史发展的伟大贡献，培养学生的创新和实践能力。通过对课文中的资料阅读、分析，培养学生从材料中得出有效信息的方法。
通过本课的学习，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。通过对马克思、恩格斯所取得的伟大成就的介绍，引导学生形成积极向上的优秀品质。通过学习马克思、恩格斯的早期活动，认识马克思、恩格斯选择为人类谋福利作为自己职业的情操，引导学生树立崇高的理想，激发学生勤奋学习，追求真理和积极投身于社会实践活动的。
随着工业的进行，资本主义经济不断增长，生产发展了，但从事生产的劳动者却日益相对贫困。当时英法等国有些思想家对这种社会现象提出了疑问，他们费尽苦心设计方案，试图解决这些问题;后来，马克思、恩格斯通过实践，才寻找到社会的切实可行的答案，创立了科学社会主义。接着以“科学社会主义是怎样产生的呢”的设问来导入新课。
为什么会出现空想社会主义?它的主要代表人物是谁?如何评价空想社会主义?要求学生阅读课文时思考上述三个问题。
(学生回答后指出)19世纪早期，资本主义生产方式已经迅速地发展起来。随着资本主义经济的发展和工业的进展，社会财富聚集到资本家手中，从事劳动生产、创造财富的工人相比起来更加贫困。和资产阶级的矛盾日益加深，资本主义制度下人剥削人的现象日益尖锐地出来。这时候，在欧洲资本主义经济比较发达的国家中，在英、法，有一些先进的思想家，开始资本主义制度的不合理，并且寻求这种不合理的的途径和方法，提出了自己的设想，因而出现了空想社会主义。
引导学生阅读小字材料有关圣西门、傅立叶、欧文的事迹。以加深学生对空想社会主义主要代表人物的印象。
空想社会主义它是科学社会主义诞生前最优秀的思想，这些设想对于创立科学社会主义理论常重要的。但他们的社会主义主张，只能是一种无法实现的空想。这是因为当时资本主义的发展还不成熟，同资产阶级的斗争还不发展，他们不能发现、资本主义的根本矛盾和发展规律，不认识是创造新社会的伟大力量，因此也就不能指出线.欧洲三大工人运动
(提出两个问题让学生思考)： 19世纪三四十年代三大工人运动指的是什么?有什么意义?让学生先看课文(包括插图及其说字)，接着逐个提问上述两个问题，在学生回答的基础上，教师挂“欧洲三大工人运动”简表加以小结，说明其原因：随着资本主义生产方式的进一步发展，同资产阶级的达到非常尖锐的程度，把反对资产阶级的斗争推进到一个新阶段，即有意识、有组织的经济斗争和斗争的时期。要求学生记住这三次工人运动爆发的时间(19世纪三四十年代)及其名称，(法国里昂丝织工人两次武装起义;英国宪章运动;德意志西里西亚纺织工人起义。)强调理解其意义(标志着已经作为一支的力量，登上了历史舞台，反对资产阶级的斗争由此进入了一个新阶段)。
这三次大规模的工人运动虽都遭到，但它有深刻的教训：没有理论的指导，就不可能取得的胜利。因此，创立建立在科学基础上的理论，就成为时代迫切的需要。
马克思、恩格斯的生平事迹(板书)。为了使学生接受具体、生动的理想教育，有一个更鲜明的和从导师身上受到些的启迪，可讲述相关的两段自阅课文(小字)，适当介绍：导师的远大理想。马克思、恩格斯早期活动的共同点是他俩从小就勤奋好学，有大志、有抱负，均决心为人类解放而斗争;认真研究理论，深入工人群众，在斗争实践中，逐渐形成了主义世界观，因而才能地继承了人类思想的优秀，使社会主义空想变成了科学。1844年，他俩相会于巴黎，结成了毕生的战斗友谊，并为人类解放开始了共同的战斗历程。他俩在总结工人运动经验的基础上，以人类思想的优秀为理论的来源，并加以的和吸收，创立了科学社会主义。
(老师补充材料) “主义者同盟代表大会”：1847年6月，当时的国际工人组织“者同盟”改组为国际的组织“主义者同盟”。它是建立在科学社会主义基础上的第一个政党。同年11月，该同盟在伦敦召开第二次代表大会，马克思、恩格斯出席了这次大会，并受委托起草同盟的纲领，这就是《宣言》。
(引导学生看98页《宣言》(封面)，接着提问)《宣言》发表的时间、它的基本思想及其伟大意义，然后强调，要记住它发表的时间：1848年2月。(指导学生阅读小字材料了解其基本思想)：①分析了在社会历史中的作用，指出了资产阶级和发生、发展的过程，了资本主义必然为社会主义代替的客观规律，阐明了是资本主义掘墓人的历史。②号召全世界无产者联合起来，为获得自己的解放而斗争。伟大意义：这是国际主义运动的第一个战斗纲领。马克思、恩格斯对于科学社会主义第一次作了完整的、系统的阐述。它的发表，标志着科学社会主义的诞生。它的产生，是人类思想史上一次伟大，是国际工人运动史上的重大转折点。它创造了一个时代，有了自己最锐利的思想武器，国际主义运动蓬勃开展起来。
依据板书简要归纳本课教学的主要内容，即教学要点的三个方面，接着提问：(指定每一个学习小组回答一个问题)
1)空想社会主义与欧洲三大工人运动和科学社会主义的诞生三者之间有什么联系?(小结指出，前两者是后者的历史条件，后者是前两者发展的必然结果。彼此有密切联系。
(小结指出：相同点是揭露了资本主义社会的弊端，要求社会。根本区别前者是无法实现的“空想”，后者是适应时代要求、行之有效的“科学”)
3)马克思、恩格斯是怎样创立科学社会主义的?(小结强调：这是运动发展的需要。马克思、恩格斯就在登上舞台、迫切需要理论指导的时代要求下，在亲自参加斗争实践中，担负起创立科学主义的历史的。)
4)《宣言》何时发表?有什么意义?(小结指出：1848年，即19世纪40年代。它的发表，标志着科学社会主义——马克思主义的诞生。强调：这是国际主义运动的第一个战斗纲领，此后，有了自己最锐利的思想武器，国际主义运动成为不可的历史潮流)
板书设计：(见前)布置课外活动：(只在好班进行，差班不布置)组织学生在课下讨论或座谈：“我从马克思、恩格斯身上要学习些什么?”指定少部分学生课外阅读《马克思青少年时代》，作好讨论的充分准备。
记住普法战争爆发时间和巴黎成立的时间;了解3月18日和巴黎建立情况;理解巴黎的性质、失败的原因和历史意义。
通过巴黎措施的学习和对巴黎性质的分析，培养学生运用史实分析历史问题的能力。引导学生对巴黎历史意义的分析，提高学生对历史事件的概括和评价能力。通过对巴黎失败原因的讨论，使学生在教师指导下进行探究性学习，从而培养学生的创新和实践能力。
通过对巴黎的教学，特别是为捍卫而英勇战斗和献身的，对学生进行理想主义教育。通过对巴黎成立和失败史实的教学，引导学生认识：历史发展是曲折的，但社会主义运动的发展是不可逆转的。通过学习巴黎，使学生认识到：人民群众是推动历史发展的主要动力。通过《国际歌》的教学，认识《国际歌》是国际战斗不息、的体现。
上课前请全体同学齐唱《国际歌》，感受乐曲的悲壮和昂扬，接着提问：《国际歌》是在什么样的历史下写出来的?从而开始新课。
提问，明确：法国在普法战争失败后先后建止的国防和以梯也尔为首的临时实行对外、对内工人的政策，是巴黎发生的直接原因。巴黎是在祖国处于危头，本身遭到临时进攻时情况下发动的。
教师补充：1)1870年7月普法战争爆发，法军在色当惨败，的巴黎工人和士兵发动起义，帝国，资产阶级组成了国防。马克思在评论色当惨败时写到：“1870年法国的在近代世界史中是无与伦比的事。它表明：的法国、易•波拿巴的法国、阶级及其寄生虫的法国是一具腐烂的尸体。”
2)资产阶级的国防，实际上是，它对外投降，对内消灭人民武装力量。而普鲁士并不以色当的投降为满足，继续大举进攻法国，9月19日，普军包围了巴黎。1871年1月28日，法国同普鲁士签订了的停战协定，祖国处于危头，于是爆发了3月18日。
明确：教材讲述了的成立。3月18日取得胜利， 3月28日，历史上第一个——巴黎宣告成立。
明确：巴黎是第一次掌握的创造的新的形式，巴黎是的。废除了资产阶级议会制，实行集中制，建立了相当于各部的十个委员会。采取了两项重要措施，一是委员会和主要工作人员都由普选产生，向选民负责，不称职的可以随时撤换;二是取消高薪制，任何人员每年工资不得超过六千法郎，相当于一个熟练工人的工资，同时适当提高低工资。列宁认为这两项措施是从资产阶级的转变为的的质的转变，是从资本主义到社会主义的桥梁。
明确：成立后由于没有乘胜进军凡尔赛，使有了喘息机会，纠集武装疯狂反扑，进攻巴黎，制造了的“五月流血周”。5月21日，梯也尔军队在巴黎城细的策应下，从圣克鲁门进入市区，与巴黎社员发生了激烈的巷战，社员英勇奋战，表现了顽强的。5月21至28日，巴黎战士经过一周的浴血奋战后，终因寡不敌众，5月28日，最后一批战士在贝尔一拉雪兹公墓的一堵
墙下，巴黎在军队的下失败了。马克思说：“工人的巴黎及其将永远作为新社会的受人敬仰。它的英烈们已永远铭记在工人阶级的伟大心坎里”。
明确：巴黎是建立的第一次伟大尝试，所采取的各项措施是这一尝试的具体表现。虽然失败了，但巴黎工人却以高昂的热情和首创，对旧制度进行彻底的，的经验和教训是全世界人民的宝贵财富。的鼓舞着为争取解放继续进行不断的奋斗。
提问，明确：失败后，了整个巴黎，巴黎变成了凡尔赛军队者的大屠场。巴黎虽然失败了，但战士气壮山河的英勇事迹，的战斗场面永远激励着巴黎人民。社员、诗人欧仁•鲍狄埃在震撼世界的“五月流血周”中，同敌人英勇作战，巴黎失败后，他隐藏在一个朋友家里，躲过了敌人的，满怀悲痛地创作了振奋的诗篇《国际歌》歌词，表达了永不，一定要最后消灭世界上一切剥削阶级的气壮山河的誓言。1888年6月16日，法国工人作曲家比尔•狄盖特将歌词谱上雄浑悲壮的乐曲，号召全世界的人起来理而斗争，要胜利全靠自己。
明确：不久，这首歌在一次工人上演出，受到热烈欢迎。1889年，国际社会主义工人党代表大会即第二国际在巴黎召开，法国代表团入场时就唱着《国际歌》。 《国际歌》成为全世界的歌。 《国际歌》的旋律和歌词受到世界各地工人的喜爱，1917年十月中，进攻冬宫的工人士兵就唱着《国际跚夺取了冬宫。直到第二次世界大战前，《国际歌〉一直是苏联的国歌。《国际歌》的中文歌词最早出现于1920年，是由郑振铎翻译的。《国际歌》是伟大的巴黎的产物，是巴黎历史经验的艺术总结，是巴黎思想的艺术形式。
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