2018高考江苏历史试卷以稳为主、稳中出新；生动活泼、蕴含江苏元素，展现了苏派命题的特色。试卷的主要特点有：
试卷正确的思想导向，遵循立德树人的教育旨。例如：第8题以四川地区一首民谣，反映了近代中国人民反侵略、求斗争；第13题涉及现代中国自力更生、奋发图强的；第22题体现了抗日战争时期中国人民的爱国主义，这些都较好地考查了学科能力和核心素养。
试卷重视优秀传统文化的传承与。例如：反映中国古代的艺术文学成就的第2题东汉“射爵射侯”画像石；第4题对元曲的评价；第8题筠香斋刻印的年画，而第21题则以历史上中国文化三次融合，体现了中国古代传统文化具有强大的包容力和生命力。第24题的世界文化遗产荟萃，以中国古代建筑的典范故宫来考查文化遗产的价值等等。
试卷重视新材料、新情境的创设与运用，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法分析问题、解决问题的能力。例如：第11题关于20世纪50年代后期，市向知识发放“高脑油”的记载，考查考生对历史材料的甄别、辨析和运用能力。第22题，要求考生据材料并结合所学知识，简析抗战时期国民所采取的经济措施所带来的影响；第23题，要求考生简析最高法院在美国运行中的作用，等等。
试卷将学术研究与学生所学教材的主干知识有机联系，体现了对教学的引导作用。例如：第21题要求考生据材料并结合所学知识，以宋学为例，就中国文化的“包容力”“生命力”写一篇小论文。这些试题材料的引用，体现了学科发展和学术研究，考查内容的呈现，不拘泥于教科书的具体表述，设问与教材主干知识有机联系，对中学历史教学起了很好的引导作用。
试卷注重考查物理学科的基本概念和基本规律，如第1题运动，第2题远距离输电，第3题平抛运动，第4题图像问题，第6题匀速圆周运动，第7题运动过程的分析，第10题实验，第12题选考题，第13题基本的计算等，对中学物理教学有很好的导向作用。
试卷注重考查学生的思维方法和思维能力，如第9题对物体运动情景分析、受力分析的能力；第10、11题的实验探究能力；第13、14、15题的综合分析能力。第15题是带电粒子在组合中的运动，第（1）问大部分学生能完成，第（2）问多数能完成，第（3）问对学生提出的能力要求较高，问题设计有层次，让不同层次的考生都能得到相应的分数，有利于高校人才选拔。
第10题是测量干电池的电动势和内阻，考查了学生对相关实验原理的理解、实验操作的规范、实验误差的分析等基本实验素养。试题努力引导中学进一步重视实验教学，考查应用能力试题密切联系实际，关注当代科技发展。如“高分系列卫星”“远距离输电”“高铁上的指南针”“闪光灯发光”“摇动梳子产生电磁波”“湿泡温度计”等，这些试题将学科知识与社会发展、科技进步、生产生活实际等紧密联系起来，考查学生将实际问题为理想模型的能力，使学生充分体会到物理知识的应用价值。
今年的江苏高考化学卷在保持平稳的基础上，融合考查了中学化学核心主干知识、基本技能和学科核心素养。试题主要特点如下：
一、全面考查基础知识的理解透彻，考查内容涵盖高中化学核心概念与理论、重要的元素化合物知识、化学基础实验技能和化学计算，覆盖了《考试说明》中所要求掌握基础知识的90%以上。部分试题命制素材直接源于教材，如：第3题选取课本中学生熟悉的NaHCO3、SiO2、AL2O3和CaO的性质和用途编制；第6题涉及的反应均是课本中出现过的有实际应用化学反应等等。
二、突出学科核心素养的综合考查。如：第11题中有机物的结构与性质关系体现了“宏观辨识与微观探析”；第14题用NaOH溶液滴定H2C2O4溶液过程中微粒浓度大小体现了“变化观念与平衡思想”；第13题涉及的平衡与温度、反应速率与时间、中和滴定和溶度积4个曲线的识别与判断蕴含着“推理与模型认知”的思想方法等等。
三、凸显与生产和生活实际的联系，紧密结合当前的节能减排、等社会热点问题，引导学生树立绿色化学思想和可持续发展的观念。第20题以用多种方法去除大气中主要污染物之一的NOx为背景，综合考查了能量、物质、守恒、速率等化学核心概念和原理的分析与理解，彰显化学学科特色和学科价值，体现绿色化学和社会责任。
2018年高考江苏试卷能力立意，凸显素养导向，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。
一、立德树人，引导考生关注我国社会发展新成就，增强认同感。如第1题考查中国人的初心和，引导考生领会中国特色社会主义最本质的特征是中国的领导。第8题以激活闲置农房与农村产权交易相结合为背景，考查学生对经济业态创新作用的认识。试题继续秉承和传承中华优秀传统文化，引导学生涵养传统美德。在文化和哲学部分的考查中，诸多试题以中华优秀传统文化为背景。如第22题“笙”这一古老乐器蕴含的财富，“桑梓”成为故乡代称的由来，某小镇每年举办“中国人狂欢节”展现中华文化的魅力等，增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同。
二、在能力立意为主导的同时，有意识、前瞻性地渗透和探索学科核心素养的考查。如第35题以计算和作图的方式着重考查了考生处理数据、数型转换、提炼观点、规律和辩证分析的能力，要求考生从材料中获取和解读信息，在正确理解试题材料和设问的基础上，调动和运用知识，运用归纳与演绎、分析与综合等思维方法，阐释问题的实质、成因，并进行多角度分析、比较和评价。
三、立足现实生活，创新测评情境试题现实生活，富有时代气息，引导考生关注国内国际现实生活中的热点问题，运用学科内容应对各种复杂的、不确定的问题和挑战，思考和解决现实问题。如33题习在博鳌亚洲论坛开幕式的，34题中华文化走出去，37题我国建设海洋强国等试题情境创设都紧扣社会生活，引导学生拓宽观察视野，关注国内国际现实生活中的热点问题，学以致用。
四、优化试题设计，引导课程试题突出对基础知识的考查，体现基础性要求。试题采用灵活多样的方式考查基础知识、主干知识。如第5题以“部分国有工业企业资产占行业资产比重”图表为背景，试题突出对基础知识的考查，体现基础性要求。考查学生对我国基本经济制度的精准理解。第13题以某市探索协商的实践，考查学生正确认识我国协商的价值。
2018年高考生物试卷在保持近几年风格的基础上，有所创新，既体现基础性又有层次性，素材新颖，联系实际，体现对学科能力与素养的关注。
试题重点围绕生命的基本特征、生命活动的基本规律、生物与，考查细胞的结构、功能、代谢与增值，遗传的物质基础与遗传定律，人体的稳态与调节，生态系统结构与功能，微生物工程，基因工程等的基本原理与应用。
能力立意是试卷的突出特点，试卷考查读图、读表、图文、计算、实验设计与分析，体现理科属性。非选择题部分每题都比较容易入手，先考查与此相关的基础知识，考生读题后容易入手答题，但深入作答、答全也不易。如第26题对细胞器的考查，第1小题比较基础，第2、3小题需要分析、推理，第4小题就要求明确实验设计原理，司马南近况并对实验结果进行分析与推断。第33题遗传题，第一问比较容易，考查鸡的性别决定方式，接下来考查考生对遗传基本规律的掌握，又考查考生的思维与计算能力。试题的层次性，情景的新颖性，较好地考查考生的生物学能力。
试卷中实验和实验背景的试题较多，课本实验侧重考查实验操作和是否做过实验，引领实验教学，如第24题考查了课本中的4个实验。新情景基本结合生物学热点问题设问，如第2题脂质与人体健康，第21题加酶洗衣粉使用、保存的相关原理，第28题运用生态学原理分析城市河流污染与治理，第30题分析人体感染病毒引起发热过程中的体温调节机理等，考查在新情境下用生物学原理解决实际问题的能力，体现了生物学知识在日常生活与生物学议题中的应用价值。
与去年试卷相比，2018年江苏地理卷从题型、试卷结构、难度等方面保持了相对稳定。如在必考内容部分，自然地理和人文地理比例约为45：55；考点覆盖到所有主干知识的一级考点；试题难易比例符合考试说明的要求，整张试卷中没有偏题、怪题。
情境新体现在紧扣时代脉搏，关注了国家和社会发展的热点。如试题的情境涉及了“一带一”的地理背景、西部开发和长江经济带等国家发展战略、生态文明建设以及产业结构调整等。
试题的设问角度新。如利用“一带一”的地理背景，考查了区域认知，同时也展示了中国文化的底蕴；考查了地理信息技术在考古研究中的应用，也暗含了人地协调的必要性等。
如读图能力的考查，遵循了“读图—析图—解图”的思维过程；综合题按照“现象—原理—运用”的能力提升要求，层次清晰、逻辑严谨。这样的设计，一方面可以充分发挥考试的导向性，另一方面也可以让学生有层次地展示自己的能力和素养，有利于提高试题的区分度，以更好地实现试卷的选拔功能。
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