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摘 要在教学中,围绕目前各个中学进行新课改教学,探讨初中思想课教学新方法,初中思想课教学特点是自主学习,同时围绕初中思想优化课堂结构,实施教学,调动学生主动性.
关 键 词思想课教学自主学习
初中课正是在学生扩展生活经验基础上,为他们正确认识,好与他人、与集体、与国家和社会关系,促进思想品德健康发展,提供必要帮助.新课标下初中课,就是使学生在学习中选择并确定学习内容,动手收集、分析、判断信息材料,进行探索、发现和体验一种教学模式.它最终目是使学生自觉端正学习动机,在探索求知学习过程中,将外在知识为内在经验,增强学生思考能力、分析能力和实践能力.
一、优化课堂结构,实施教学,调动学生主动性
许多学生课下聊天,提起布什,伊拉克战争津津乐道,可是一旦上课却无精打采、哈欠连天.我认为造成这种情况原因是教师过于注重理论传授,忽视以新闻生动事例提高学生兴趣.事例丰富生动和教材有一定联系.青少年有强烈好奇心,求知欲,对国家非常关心.因此教师结合讲激发学生兴趣.取得良好教学效果.
理论联系实际是教学基本原则,贯彻理论联系实际,既是教育目全面提高学生综合素质决定,也是学生掌握知识认知活动客观要求.在教学中精选案例,以例说法,同时以要求学生在学习过程中,搜集相应事例,通过讨论、质疑等方法,事理综合,提高分析问题、解决问题能力.
知行统一是教学又一个重要原则,它要求不仅让学生树立正确观点,并进而到体化、形象化,易于学生接受预期教学目.如国家统一教学中播放伊拉克战争片段使学生对国家主权、领土、有了深刻理解.同时利用多把相应资料显示在大屏幕上,增加课堂容量,收良好效果.实现了教学手段多样化、教学方法艺术化、教学效果最优化高度统一.
一名初中思想课科任老师,从加强自主学习理论研究做起,自主学习课堂教学实践,努力每一位学生在自主探索和参与学习过程中,真正学有所思、学有所悟、学有所得、学有所长.
1.自主学习理论探索初中阶段是学生认知水平和判断能力进一步发展关键时期,这时中学生已经了一定抽象思维能力,思想活跃,探究意识强,多思、好问、敢于尝试是他们这一阶段比较明显心理特征.在于教师能否完全放开手脚,尤其是进行课堂教学过程优化,在实践中探索培养学生自主学习能力有效途径.
2.自主学习实践探索途径和方法是为效果服务,要起到良好效果,要有好途径和方法.我根据思想品德课特性,采用调查访问、模拟法庭、课堂讨论、等活动,让学生自主发表见解,活用知识.
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3.自主学习另一个途径就是自读策略.
自读策略是学生通过阅读教材和教学参考书,通过探索与合作,知识,培养学习能力、学习习惯一种策略,其操作过程是自读―自疑―自究―合作―整合―拓展.自读是在教师组织之下,有任务、有目读书活动,学生在读中知识.自疑是学生在读书时遇到疑问,把它提,并记录下来.自究是学生对发现问题,查找工具书及有关资料,从材料中分析、辨别、取舍、斟酌.合作是指对在自究过程中难以下问题进行小组讨论,或全班集体研究,交流所学情况.整合就是对交流情况进行整理综合.拓展就是在整合基础上加以巩固提高,包含运用和提高两个方面.由于初中学生智力因素和非智力因素都不够成熟,在教学中教师要参与,认真组织,适时地进行引导,进行信息交流,不能自流,否则会完教学任务,收不到预期效果.
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