红色文化是中国带领人民在、建设、的发展实践中所积累下来的优秀文化，是先辈用鲜血和生命谱写的奋斗史，是青年人文素养培养的“活教材”。要深入挖掘红色文化中蕴含的红色和奋斗故事，将红色文化融入高校教育体系，充分发挥红色文化教育的作用，创新红色文化方式和途径，进一步提升当代青年人文素养。
【摘要】红色文化是中国带领人民在、建设、的发展实践中所积累下来的优秀文化，是先辈用鲜血和生命谱写的奋斗史，是青年人文素养培养的“活教材”。要深入挖掘红色文化中蕴含的红色和奋斗故事，将红色文化融入高校教育体系，充分发挥红色文化教育的作用，创新红色文化方式和途径，进一步提升当代青年人文素养。
党的十九大报告明确指出，要“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文、规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。红色文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是党在、建设、的发展实践中形成的优良传统和，其中蕴含的人文和规范是青年人文素质教育的重要内容。随着全球联系不断紧密，多元文化深刻影响着青年群体的价值。如何深入挖掘红色文化的内涵，借助红色文化提升当代青年人文素养，是当前需要我们深入研究的重要课题。
广义上的人文素养是人们在具有一定的知识体系之后形成的稳定的特质，既包含个体的水平，也包含个体的综合品质和行为习惯；狭义上的人文素养是指个体的思想品质。人文素养教育是指培养社会个体形成稳定的人文的系统教育活动。当前多数青年已经接受了系统的教育，掌握了一定的人文知识，因此，提升青年群体人文素养，就要从青年群体的个人思想、意识形态和价值取向等方面入手进行系统培养，主要培养青年符合民族和时代的价值取向和品质。
人文素养教育本质上就是对文化的传承，而红色文化正是培养青年人文素养的重要内容。借助红色文化培养当代青年的人文素养，既具有现实可行性，也具有理论可靠性。一方面，青年群体人文素养教育与红色文化具有高度一致性。青年群体人文素养教育的价值取向在于传承和发扬传统文化，提升青年人文素质，树立正确的价值，引导青年发扬奋斗、创新和创业。这与红色文化的精髓是一致的。青年群体人文素养教育，需要以红色文化来充实，并在此基础上进一步丰富教育资源和教育手段。
另一方面，红色文化是青年人文素养教育的有效载体。青年人文素养教育致力于培养青年的创新和创业，引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观，为社会发展作出贡献；红色文化注重的是的传承与创新，红色文化作为青年群体人文素养培养的重要素材，能够对青年群体进行文化熏陶和引领。在当前社会矛盾发生深刻变化的背景下，要用优秀的红色文化进一步强化青年的理想，加强青年群体的人文素养教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。
青年群体已经具备了一定的思维辨别能力，对于这一群体的人文素养培养，决不是简单的思想，而是要用触及灵魂的方式引导青年群体树立正确理想。当前，这一教育过程还面临诸多问题和挑战。
青年群体对红色教育关注度不高。红色文化是中国的奋斗史，彰显着中国的先进性。但由于一些地方红色文化手段单一，导致青年群体对红色文化认知程度较低。绝大多数青年群体虽然支持红色文化宣传与，但对红色文化的内涵、价值还没有全面深入的理解。部分青年对红色文化的关注度不高，参与性不强。
红色文化资源缺乏有效整合。近几年，虽然各地和社会都十分重视红色文化的宣传，但如何利用红色文化、如何红色文化，还没有形成统一深刻的认知。很多红色文化资源还处于待开发阶段，缺乏系统整合马谡街亭败给谁和科学利用。各地已经意识到红色文化在培养青年群体人文素养中的重要作用，但在具体操作层面，对红色文化资源的整合利用能力还明显不足。
红色文化教育宣传渠道单一。当代青年人文素养教育必然离不开教育平台、教育主体和教育对象。育平台来看，一是高校教育平台宣传教育模式比较单一，主要通过思想授课方式进行红色文化宣传，在宣传过程中采用单向方式，青年群体始终处于被动接受地位，影响了红色文化在青年人文素养教育中的效果；二是网络平台对红色文化宣传跟进较慢，在红色文化宣传策划设计上和技术运用上都存在滞后问题；三是实践教育活动开展较少，要想让青年群体深入理解红色文化，就应该多增加一些实践教育活动。但当前对色文化教育资源的利用还不够充分，在实践教育活动安排上还存在临时性和随意性特点，这些都了红色文化在青年人文素养教育中的作用。
党的十九大报告指出：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”青年人文素养的高低关乎中华民族伟大复兴的中国梦，关乎现代化建设。红色文化是青年人文素养培养的“活教材”。要深入挖掘红色文化中蕴含的红色和奋斗故事，借助红色文化提升当代青年人文素养。要将红色文化融入到高校教育体系之中，充分发挥红色文化教育作用，创新红色文化方式和途径，进一步提升青年人文素养。
将红色文化融合入高校课程之中。高校要将红色文化纳入到思想教育课程中，并将其作为重要内容贯穿于思想理论课全过程，特别是要结合思想课程特点，重点对新生进行红色文化教育。在教育内容上，要注重凸显红色文化蕴含的人文，通过人文的有效提升青年群体的人文素养；在教育方式上，要注重贴近青年群体实际，通过青年群体喜闻乐见的方式进行红色文化教育宣传，要对红色文化进行和创新，通过故事、影片、人物简介、微视频等方式全面展示红色文化，让青年群体在听故事和看影片的过程中潜移默化地认同红色文化。此外，教师也要进一步提升红色文化素养，系统学习红色文化相关知识，有效解答学生提出的关色文化和人文素养方面的问题，成为青年群体人文素养培养的贴心人。
充分发挥红色文化教育的育人作用。要将烈士公园和纪念馆等单位作为红色文化教育，开展青年群体红色文化教育，让青年群体在参观和学习过程中体会到爱国主义和传统，帮助他们树立社会主义核心价值观。引导青年将看到的情怀和奋斗事迹内化于心，在日常学习和工作中奋斗，进一步发扬红色文化。
创新红色文化渠道。提升当代青年的人文素养，要从青年群体的思想行为特点出发，从青年群体人文素养培养的需要出发，按照红色文化实际创新途径。要借助互联网优势，利用网络资源，开辟红色文化平台，让其成为青年群体获取红色信息、学习红色文化、交流红色思想的主阵地。青年群体通过网络渠道，获取更符合自身需要的红色文化和人文，不断提升自身的人文素养。
【注：本文系省教育厅规划课题“新形势下普通高校3521军训教学模式的探索与实践”（课题编号 ：GBC1317016）的研究】
①岳德、李明：《红色文化实践育人研究基于大别山红色文化的思考》，《思想教育研究》，2017年第7期。
②鲍云飞：《红色文化融入“思想与法律基础”课教学径探析以皖西红色文化为例》，《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》，2018年第3期。