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【班级管理教育案例】尊重每个孩子的成长

※发布时间:2021-1-2 15:38:50   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  王畅,女,汉族,2018年-至今任教于工业大学附属中学新升分校。一直担任班主任工作及语文教学工作,作为一名青年教师,我爱岗敬业,用心着每一位学生,善于做学生的思想工作,将管理经验融入到日常教学和管理当中。让每个学生成材,赢得了学生的爱戴和社会的尊重。用智慧和劳动去创造一个更加理想的境界,实现自己的人生价值。

  如果说每一个孩子都是派来的。那么每个残疾的孩子,就都是折翼的。班主任作为一个教育型的管理者,无论是教育还是管理,对学生的爱与尊重都是不可或缺的。每一个孩子在成长的过程当中都是独特的,美好的。班主任应当关注每个孩子的差异成长,要善于捕捉教育的契机,引导学生尊重他人,包容他人,意的眼光面对世界。

  这是我当班主任的第二年,接手了新的一年级孩子们,我遇见了扬扬这个“特殊”的孩子。我作为一名年轻教师,以我的经验和经历,当时的我并不知道他会给我带来多大的“挑战”。

  开学之初,我通过了解班级学生的情况得知了班级内有一名特殊情况的孩子。最初的几天,扬扬还没有适应小学这个新,他只是会呆呆的坐在椅子上发呆,对于孩子的乖巧听话,我内心深处有个沾沾自喜的声音告诉我“我还是很会管理孩子嘛。”但是渐渐地,我发现扬扬常常会突然在教室内随意或是在课堂上旁若无人的唱歌。开学一个星期,我就收到了多名科任老师的“投诉”,由于扬扬的捣乱,课堂纪律十分混乱。这时的我才真正意识到扬扬的特殊性。工作经验尚浅的我不知道如何解决这种情况,尝试过在扬扬“捣蛋” 时用他。但看着扬扬面对时瑟瑟发抖的样子,我内心深处十分不忍。于是我决定联系扬扬的爸爸妈妈,先去了解孩子,再制定计划来帮助扬扬。

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