时间、地点、人物是历史的三要素，这也为我们分析历史背景提供了一些思：（1）从时间看，这一时间点之前的一段时间国内和国际的情况（国内包括经济、、梦见参加结婚喜宴思想、军事、民族关系、外交关系等；国际包括当时世界上的大事和与中国有关的事件）；（2）从地点看，为什么会发生在这里，而没有发生在那里，其历史和现实的原因是什么；（3）从人物来看，他的阶级属性与他推行的政策措施是什么。
从时间看：发生在1931年，国内蒋介石发动内战，正在“围剿”红军；国际上，经济危机席卷整个资本主义世界，日本需要经济危机；
从地点看，发生在东北。从历史角度上，其一，日本的政策将东北列为侵占朝鲜和后的既定目标。其二，有朝鲜作为其大后方；其三，有日俄战争的胜利，在东北亚占有优势，而且取得驻兵的。从现实的角度上，东北物产丰富，资源较多，能满足日本缓解经济危机的资源和能源条件；
从人物看，当事人是张学良，他是在皇姑屯事件后宣布“东北易帜”的。作为地方不一定能得到中央的支持。不可否认，张学良有可能会为保存自己的而放弃抵抗。
通过分析某阶段的主要力量对比变化来分析背景。如：从九一八事变到抗日战争结束，分析任何一个重大历史事件基本上可从五个角度来把握：日本、、（英、亲日）、爱国将领、爱国力量（党派、学生）。
日本：扩大对华侵略；：推行“攘外必先安内”政策；：建立抗日民族统一战线；学生：发动了一二九运动；爱国将领：张、杨的爱国心和苦谏失败。
任何一个历史事件的影响都是多方面的，教材受到编者的思维，也受到者需要的，往往写得不全面也不深入。这里，需要我们调整视角，把中国史放界史的大下去考查——特别是对中国近现代史相关事件的分析时，这点尤为重要。 例如：西安事变影响的分析。
国内：对宣告了蒋介石“攘外必先安内”政策的破产，肯定了和蒋介石的领导地位；对则表明了团结抗日的诚意；对国共关系，揭开了国共两党由内战到和平，由对峙到合作抗日的序幕，成为扭转时局的关键；对日本，打击了日本亲日派的；
对含有“新、转折、开始（端）”这类词的结论分析必须从比较的角度出发，对相应事件前后的不同进行逐项比较。
我们就要引导学生从中国社会性质、主要矛盾、任务、阶段的变化以及中国对外关系的变化等角度来分析。
分析时，新和旧是相对而言的。具体表现在：领导阶级、指导思想、历史时代、群众基础和前途的变化。主要是反封建，在殖民地半殖民地国家还同反帝密切联系。在中国，由资产阶级领导的，属于世界资产阶级领导的一部分，称为旧主义，由领导的，属于世界领导的一部分，称新主义。
组织上，领导核心的变化；军事上，军事线的变化；与国际的关系上，受到国际的指导到自主解决自己的问题。