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风雨之后见彩虹
——我成长故事
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王治卓
自我介绍
姓名王治卓,年龄34周岁,学校上海市建平实验中学,学科语文,从教年数9年.属于哪个阶段教师成熟阶段,荣誉及发表论文解构主义思想在语文教学中运用发表在民办教育新观察09年第三期,2006,2016年分别开设区级公开课慈母情深,旅鼠之谜,均优,2006年上海市第四届小学生现场写作活动中优秀指导奖,2016年在区社工委组织教师德育论文征集活动中获奖,同时,此文发表于浦东教育.教育格言没有爱,就没有教育.
工作了长达九年,相对于学校仅十年历史,有人戏称我为学校元老.听此言,百感交集.回顾九年来走过每一步,对于我来说意味深长.这是我步入社会,初涉人生,经历丰富也颇具收获九年,更是我从自卑走向自信,从幼稚走向成熟,从单薄走向丰厚,从失败走向成功九年.九年实践和思考使我对教学有了更为深刻认识.
语文教学方面论文范例满志毕业生和经验丰富,自信满满长者更使我不知所措.由于过度紧张,第一次说课比赛虽全力却令极不满意,本写得被称作组里演讲稿在试讲时没有预想效果.工作需要,我从一个中学语文教师岗位暂时调整到一个小学自然教师岗位,这在学校是一件非常普遍事情,可在我这种作法是对我全盘否定,越发增强了我自卑感.失落,彷徨,退缩因此,我全力以赴,以饱满精神和态度认真对待每一节课,每一项工作.无论是教授哪一个学科,哪一门课程我都以对待事业来对待.千方百计设计新颖多样教学模式以提高学生学习性.
在教小学一年级自然时,为了吸引孩子们兴趣,增强他们感性认识,我利用绘画基础,把一些小动物画在塑料板上,用实物投影播放给孩子看,提高了孩子学习兴趣.在讲解动物居住环境时,我把各种动物做成剪贴画,然后让小朋友为每一种动物找家,使孩子们把课堂当成了游戏场所,在娱乐中知识,在讲授史前动物特征时,由于时间久远孩子们概念模糊,我便买来橡皮泥让孩子们亲手捏制喜欢史前动物.结果做动物各个惟妙惟肖,完全出乎我意料.在实践过程中,我不断学习,积累,.而这种教学态度更是积累了我教学经验,丰富了文化内涵,练就了扎实功底.在教授历史使我学会应如何辩证地看待问题,教授政治使培养了我敏锐洞察力,教授地理使我更加了解祖国大好河山,教授劳技使我更勇于实践探索.这些,都为我日后语文教学奠定了良好基础,提供了丰实素材.
在和学校共同成长过程中,我把学校种种举措记录下来,撰写新闻稿件并向外投稿,连续被少年报,浦东教育等报刊杂志选登.就这样,我一直扎扎实实,认认真真地做着每一项工作,了学校认可,决定由我来撰写学校新闻稿和编辑校报.工作过程中每一篇报道,每一分稿件我都认真撰写,仔细审阅.这使我虽多年未教授语文但仍在练习着语文基本功,在训练语文内涵和素养.
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方孝孺人之持身立事,常成于慎,而败于纵.奥古斯狄尼斯细粒之沙不能小觑,积载过多亦足以沉船.
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