校让六年级小学生写毕业论文。论文选题不限学科，尽管校方强调着眼点不在于小学生对问题研究得有多深，而更看重的是在写论文的过程中培养其好的学习习惯，乃至形成专长，并由老师对学生们的选题和写作过程进行指导，但人们对这一做法仍莫衷一是。
“我是一名大三学生，马上要步入大四，正面临着写毕业论文的问题。以前从来没有真正写过论文，线日《六年级小学生毕业也要写论文》见报后，连日来，众多读者与记者取得联系，就沈阳市浑南一校这一做法直抒己见。
本文开头的引言，出自文院的隋立民。他支持浑南一校的做法：我们应该培养一种社会调研和经常动笔的意识，从小学就开始，关注社会，学会在实践中学习，将调研用文字表达出来，这是一种全新学习能力的培养，如果能早些这样做，那么自己现在也不用为毕业论文的事而苦恼了。
刘政妍上个月刚刚从辽宁大学硕士研究生毕业，现供职于辽宁社会科学院。她认为，小学生写论文，对其成长影响深远：第一，可以在日常生活中，培养发现问题的能力，这正是多年来为素质教育所追寻但却一直没有真正实现的目标之一。第二，让孩子从小了解社会，观察社会，有益于他们形成健康的社会人格，培养其社会责任感。第三，对于学生职业规划也很有意义，让孩子发现自己的兴趣与特长，这有利于其进一步发展，以及日后的职业选择。
沈阳师范大学文学院张家鹏教授对浑南一校的做法“颇为认同和赞赏”。他认为，毕业论文是学生对学得知识材料深思的，是学生学习个性和思维品质最直接、最真确的展示。写论文离不开对知识材料的积累和融会贯通。训练小学生写毕业论文，能够积极引导学生自觉养成乐于学习、会学习、爱观察、善思考的习惯和能力。这是切实开发与锻炼少年儿童智力与非智力心理能量，爱护与滋润少年儿童天赋与个性，使其形成完善的认知心理结构的积极举措。
张家鹏说，虽然小学生写论文在国内为数不多，但是在国外已不是一件新鲜事。荷兰的娃娃8岁起就开始培养科研创新意识，美国的学生二年级时就已经开始撰写论文。事实表明，染匠的儿子富兰克林最终成为美国科学与文学之父；铁匠的儿子法拉第成为电磁理论的奠基人；领修《四库全书》的纪晓岚，8岁参加童子试就脱颖而出，被誉为神童，他们都曾经接受过学习与思维的有效训练。 “当然，毕竟是小学生，写论文可以小大由之、深浅自适，不必形式，只要达到让学生得到锻炼的目的就够了。至于大学本科毕业论文出现大量复制、粘贴和质量的病象，只能在学风与教风上多做了。 ”
南开大学管理学院孙晓春教授认为小学生写毕业论文为时过早，甚至初中生写论文都有些早，因为写论文需要比较多的学科知识积累，还需要一定的写作、逻辑、论证能力，小学生尚不具备这些条件。与其拔苗助长，不如让他们多学一些一般的知识更好，到高中阶段再学写论文也不迟。小学生写论文，看似好事，实则不然，“门槛”高了，“钻窗户”的就多了，有人反倒学会怎么造假了。
孙晓春在高校任教30多年，他觉得现在的大学生从总体上看能力、素质不如从前，尤其是人文素质差，这在做毕业论文时突出出来，论文没有创新，造假、剽窃、复制等事情屡屡发生。究其原因，他认为这是中小学阶段应试教育所致。但即使这样，大学生还应该做毕业论文，因为这是一个学习和提高的过程，如果连论文都不做了，那么高等教育连基本的门槛也都没了。
辽宁大学哲学与公共管理学院在读硕士研究生王忠才认为把大学阶段要掌握的东西教给小学生，这无疑会加重小学生的学习负担。现实中，一个小学生除了要完成学校的日常课程外，家长往往还会让他在课外学钢琴、打球、声乐等，有的孩子还得参加各种和补习班。如果再让小学生写论文，这就会占用正常的学习时间，从理论上讲，除非在日常的课程中取消一部分内容，用腾出来的时间写论文，这样才不会增加额外的负担。
在沈阳市和平区望湖小学学生家长杨桂臣看来，现在的小学生都早熟，他们希望更多地了解社会，写论文是个很好的素质教育尝试。但他，这一做法必须规范运行，鼓励孩子有见解，但老师要注意进行正确引导。
“六年级小学生有了初步判定客观事物的能力，也乐于对身边的一些现象提出自己的看法，从这一点上考虑，我不反对让六年级小学生写论文。但在这一过程中需要我们考虑的事情很多，要慎重对待。”基于此，沈阳市岸英小学六年级班主任刘志波认为，要因材施教，因人而异。对于学习有余力的同学可以让他们大胆尝试，但对于一些学习能力差的也没有必要。
沈阳市教育研究院义务教育研究中心小学教研室主任孙湘文强调，小学生写论文是浑南一校的一项特色教育，这是根据该校的实际情况所设计。现在各校都有形式多样的特色教育，适合本校的，不一定适合别的学校，但有时也会有和借鉴意义。给姨妹开苞
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