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我国素质教育论文

※发布时间:2020-6-20 11:08:54   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  十二生肖排列顺序我国素质教育论文_教育学_高等教育_教育专区。三一文库()/论文 〔我国素质教育论文〕 导语:提高国民素质是经济和社会发展的要求,而民族 素质的提高,则要求基础教育摆脱应试教育的。以下是 小编为大家整理的我国素质教

  三一文库()/论文 〔我国素质教育论文〕 导语:提高国民素质是经济和社会发展的要求,而民族 素质的提高,则要求基础教育摆脱应试教育的。以下是 小编为大家整理的我国素质教育论文,欢迎大家阅读与借鉴! 我国素质教育论文 对于基础教育来说,一个任务就 是从应试教育转向素质教育。国家教委副主任柳斌同志说: “素质教育,是基础教育的一项大政。如果讲大事,这 是头等大事;如果讲重要,这是重中之重;如果讲紧迫性, 这是当务之急。 ” 他还说: “这是经济发展、 富国强民的需要, 这是文明建设繁荣昌盛的需要,这是社会稳定、长治久 安的需要;这也是在激烈的世界竞争中不会被球籍而永 远屹立于世界民族之林的需要。 ”素质教育已成为当前中小 学教育的中心和主题。对此,我也谈一些看法。 ▲一、中学素质教育的发展和实施是社会发展进步的反 映,是历史的必然趋势 早在八十年代初,教育界有些人士就已提出了素质教育 的思。到了八十年代中期,这一提法得到了党和国家的重 视。一九九三年,中国中央国务院发表的《中国教育 和发展纲要》中更明确地提出了这一思想。 第 1 页 共 5 页 素质教育的思想从其酝酿到提出,其根源至少有以下四 个方面:其一,从我国一九七七年考试制度恢复以后,在教 育领域普遍片面追求升学率的现象越来越严重,这情况已经 严重地搞乱了基础教育,并给社会发展带来了极其消极的后 果;其二,八十年代在我国的中小学乃至高等教育领域,由 于普遍存在只注重智育而忽视丢弃的倾向,使广大青少年的 思想、、品德等方面出现了大滑坡,从而导致了春 夏之交的那场,因此加强培养青少年的思想和品质 素质,是关系到社会主义现代化能否后继有人的大问题;其 三,当前我国处在国际竞争日趋激烈,科学技术迅速发展的 时代,世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学 技术上的竞争和民族素质的竞争,提高民族素质已成为我国 能否在下一世纪发展成为世界经济强国的决定性因素,并且 是刻不容缓的因素;其四,近年来的干部和工 作人员中出现的现象,社会上不良风气日益滋长,究其原因 很多,其中国民素质不高,不能不说是一个重要原因。 ▲二、中学素质教育的内涵 中学教育本来属于培养社会主义合格的基础教育, 应突出其基础的特性,即(1)教育程度的基础性。对受教 育者所实施的应是最基本、最普通的教育; (2)教育内容的 全面性。要“五育”并举,对学生实施全面教育; ( 3) 教育对象的全面性。中小学教育要面向全体学生,让每个受 第 2 页 共 5 页 教育者各方面的素质都得到发展,并使他们的个性特长也得 充分发展。 从目前的情况看,作为基础教育的中学所实施的素质教 育,其内容主要有五个方面:第一,思想素质教育;第 二,文化科学素质,其中包括智力发展素质,善于创新素质 等;第三,劳动技能素质,其中包括热爱劳动,熟练技巧等 方面的素质;第四,身体素质,其中包括体质、卫生等方面 的素质;第五,心理素质,其中包括情感、意志、兴趣、性 格等方面的素质。 从中学素质教育主要内容不难看出, 其一, 中学素质教育既重视面向全体学生,使每个人的素质在原有 基础上都能有所提高,又要重视个体差异进行因材施教,不 搞“一刀切” 、 “齐步走”.我认为面向全体学生并非是指让 全体学生吃 “大锅饭” ,素质教育中所指出的面向全体学生, 应该是在承认个体差异的前提下,发展目标和教育方式都能 落实并适应每个具体学生的教育;其二,中学素质教育的目 的在于便于学生在思想、文化科学、劳动技能和身体心 理素质等方面全面发展,这是素质教育所要达到的目标;其 三,中学素质教育应重视教育与发展的过程,为了实现所要 求的目标必须精心设计和组织教育过程。 ▲三、正确对待应试教育与素质教育的关系 谈到素质教育就必须联系到应试教育。有人谈到中学的 素质教育与应试教育时,把两者完全对立,甚至彻底否定应 第 3 页 共 5 页 试教育。我认为,中学素质教育和应试教育并非是一种对立 关系,它们之间是一个相互联系、相互交融、相辅相成的辩 证关系。在实际教育过程中既没有单纯的素质教育,也没有 孤立的素质考试。当然,在应该教育、升学教育占主导地位 的八十年代,我国中学教育围绕着“追求升学率”这个指挥 棒,给我们的基础教育带来了极大的危害,这种教育方 针的做法错误的引导了学校、校长、教师和教育行政部门, 置学生全面发展的目标于不顾,其结果是了多数学生的 发展,照顾少数学生,并视考上学的为人才;反之,视之为 庸才、蠢才,这是极度错误的。同时,我们也该看到,应试 教育在过去一定历史时期内也起到了一定的作用,应试教育 虽缺乏提高学生全面素质的明确目标,没有积极培养和发展 学生全面素质的机会,但实际上它也或多或少地在提高人的 素质,只不过在提高人的素质的广度、深度方面其局限性较 大。但素质教育并不考试制度,而且在中学素质教育进 一步得以实施的过程中,考试、考核的方更加完善、更 加科学化。就现阶段而言,中学考试仍不失为检查学生学习 成绩的重要手段。同时,在考察学生其他方面的素质时,也 需要探索和设计科学的量化指标,引入相应的考试、考核方 法来衡量, 并能够准确客观地反映学生在能力、 品德、 身体、 心理等方面发展的水平,这对各种各类人才的形成具有重要 意义。 第 4 页 共 5 页 笔者认为,中学素质教育是一项非常宏大的、需要周期 长、全社会都必须关心、支持而且参与的系统工程,它的全 面实施还有待于进一步探讨研究,这里谈的非常,愿以 此文引同行之高见。 第 5 页 共 5 页

  

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