开封市禹王台区夏理逊小学始建于1953年，当时校名为开封市第一师范附小，后又改为医院前街小学。蒂尔森·来孚·夏理逊，伟大的国际和平主义战士，白求恩的同乡、同学、好朋友，国际著名的外科医生。抗战和解放战争时期，他帮助中国人民进行医疗救治、多次运送医药物资，积劳成疾，1947年1月以身殉职。他的遗骨1987年在原医院前街小学发现，同年12月，为纪念伟大的国际和平战士夏理逊大夫，经河南省人民批准，国家备案，将学校命名为夏理逊小学。
学校在市委、市和禹王台区委、区各级部门的大力关心、支持和帮助下稳步发展，学校因承袭夏理逊大夫的“奉献”而知名，因“”情怀而久远。学校拥有半个多世纪的悠久历史，底蕴深厚，秉承精致教育的可持续发展策略，以教育教学质量作为学校的立校之本，竭诚为家长、社会提供优质服务，逐步赢得了越来越开阔的发展空间，真正做到以质量为生命，固本以立校。
学校以精致管理培养学校全体师生主人翁式的责任意识，实现每个个体的最优发展，在管理上达到“事事有人问，处处有人管，人人有事做，事事都做好”的理想境界。学校探索以“精致”为核心价值的办学之，通过打造精致化课程，实施精致化教学，营造精致化校园及精致和谐的人际氛围，实现至真、至善、至美的理想目标。
学校在师资队伍建设中深入开展“师表”、“名师”和“爱心”三项工程，通过实施师德工程、名师工程、凝聚力工程，学校正极力打造一支师德品位高、专业造诣深、科研能力强的师资队伍，使“爱教、善教、身教、研教”成为每位教师的座右铭。学校提出“让每一位教师享有自信与成功”，培养观念多元化、教育前沿化、素质均衡化、群体团队化的优秀教师队伍，营造“和谐、合作、活力”的团队氛围，搭建专业成长平台，优化教师培训。
同时，学校要求教师“有教无类，心怀”，能以公平投身教育，以之意献身教育，以之情做好教育，以大爱之情关爱学生，温暖学生心灵，让他们乐享成长。教师们深深感受到：精致教育是一种润物无声的教育境界，一个完美性的教育追求，一种关注细节的严谨，一种欣赏差异的，一个以爱为源泉的永远没有尽头的辛勤而快乐的教育旅程。教育教学工作中，一批善于的教师脱颖而出，在省市级的优质课比赛、教师素养大赛、基本功比赛中屡屡获，目前形成了一支名、优、精的教师群体，为学校的教育教学工作奠定了的基础，真正实现了跨越发展。正如中国教育报刊社培训中心、中国社会调查所教育调查部赠送学校的一面锦旗写的“教育创新，师魂烛光无限；与时俱进，桃李春风满园”。
学校利用德育这一主要阵地，体现精致教育对全体学生的精心。全校教师用发展的眼光来看待学生的进步，用危机意识来分析、预见学生的未来。教师们不仅让学生在这里学到了知识，更从这里接受了人格的关怀。每学期，学校都会开展一系列的主题德育活动，让学生们领会到学业精良不仅是对自己和未来负责，更是对父母和老师的。师德建设隆重化，德育阵地健全化，班队会校本化，家访常规化，队干部培养规范化，通过这“五化”了孩子们在教师们精心创设的中，快乐健康地成长。
在精致指导下，学校精心设计每一项教育活动过程的环节和细节，用心去完善每一个细节并认真落实到位，努力让每一个细节都能引领学生的成长和进步。为此，学校制定了内容涵盖学校教育教学方方面面的德育工作流程，就新生入学教育、开学典礼、两操、升旗仪式、运动会、大扫除、值周值日、法制教育、心理健康教育、社会实践活动等各项日常教育教学工作从工作目标、工作步骤和注意事项3个方面进行了细致清晰的说明，使全体教师和所有学生都明白每个活动的目的、意义以及自己如何在活动中做到最好，在完成日常教育教学活动任务的过程中，养成规范、严谨、认真、细致的态度和习惯，形成精益求精和追求卓越的教风、学风和思维方式。
学校要发展离不开凝聚力强、服务意识浓的领导班子，他们与全校教师风雨同舟，同甘共苦，教育教学作标兵，管理学生走在前，服务教师用。注重思想学习是提高班子战斗力的重要途径，校长每周五下午都要组织班子召开例会，学习上级有关文件，总结一周工作情况，安排下周主要工作。强有力的学习形成了一个工作水平高，服务热情高的优秀集体，增强了领导班子的凝聚力、战斗力、公信力和亲和力。
学校“最大限度地克服形式主义、最大可能地提供教育空间、最大效率地促进学校发展”的管理原则，实施全员管理、全程管理、全方位管理，做到学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人；学校无空地，处处都育人。实施“榜样性领导、扬长性用人、激励性评价、灵活性聘任”的管理举措，提出了“教师能做的事校长让位，学生能做的事老师让位”的“让位”思想，转变了学校行政管理角色定位，变事务型为研究型，变监督式的管理为人性化、服务式管理，努力把校园里的每一项活动都办出教育的味道，让教师真正体会到自己的都与育人相关，都是在为学生的生命成长服务，都在践行着学校“让每一位孩子享有自信与成功”的办学，着“每一个孩子都是我们心中的珍珠”的誓言。
把办学思想融于学校的视觉形象之中，让全体教师和学生读出学校的文化和内涵，是夏理逊小学对校园文化精雕细刻的追求。校园宽敞而整洁，学校建筑、景观做到自然、素朴而优美。花园里一汪碧水摇曳于绿树掩映之中，尾尾小鱼悠闲地嬉戏于其间；跑道上、草坪上留下了学生们欢乐的笑声；藤蔓覆盖的长廊，点点绿意下是孩子们学习的身影；教室里，别具一格的班级布置，因材施教的育人设施，独具匠心的教室园地，无不育人于无痕之处。
再加上门口宣传栏的“走进夏理逊小学，让学生享受精致教育”的，每层教学楼走廊的各类知识展板，操场周围墙面上体育健儿矫健身姿的激励，适度的花卉盆景点缀，形成了学校健康活泼的校园文化氛围。出自全校孩子们的文明提示语，被制作成了可爱的图标，悬挂在了走廊和楼道中。
温馨而贴近学生生活的教室布置，无不透露出育人的精心和的精致。学生可以在经常性的审美活动中提升情感、净化心灵。这些看似细微的文化营建，其用意至深、内涵至美。现在，校园的角角落落凝聚成的校园文化正在折射出夏理逊小学“精致”教育的内在底蕴和非物质气质。师生常年浸润其中，呼吸着充满文化的空气，凝练出高雅的“夏”的特有气质。
凡事不做则已，做则务求做实做好，这是夏的传统之一。管理力求精致，用强烈的责任心追求精致管理之精，对学生的爱落实到精致管理之严，关注教育教学过程的每一个环节，体现精致管理之细，强调教育教学行为的精准到位，彰显精致管理之实，突出实事求是凸现精致管理之活。落实到教学管理上，学校推行“四精、四必和四课”（精讲、精练、精批、精评，有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，备课、说课、上课、评课），抓实教育教学的每一个环节。在教学指导思想上，面向全体、因材施教、夯实基础、凸显能力，夏理逊小学的教师从“双基”“四基”，即不但重视基础知识、基本技能的教学与训练，还关注学生对基本方法与基本思想的学习和。
夏理逊小学以教科研为先导，以教师专业发展为核心，以提高课堂教学效率和培养学生能力为重点，确立“学习——研究——实践——反思——提高”的工作思，开展以课堂教学、教师专业化发展为基本点的课改实践活动，不断反思，总结经验，激发全校教师参与课改工作的热情，开创了“桃李芬芳满园春”的课程新局面。全校教师积极参与课程和校本、教育科研，学校先后承担了教育部、省教育厅重大科研课题，均获得“先进实验学校”的光荣称号。一批教师的论文相继在国家级的刊物上发表，学校多次被评为省市“教育科研先进单位”。
特色是立校之本。夏理逊小学以“办优质教育的特色学校”为目标，把足球列为学校的特色教育项目，着力打造，成绩斐然。学校1983年被命名为省足球传统项目学校，国家第一批校园足球示范校，学校足球队在省、市各级比赛中均取得良好的成绩，并为国家、省、市队以及足球俱乐部输送一批批优秀运动员。
提高学生的整体素质是我们孜孜不倦的追求，学校每学期都要举办群众性的文体活动，少先队活动根据少年儿童的特点，做到制、多样化、新颖化。学校被评为省级文明学校、“全国百优中小学团体集体”、被中华爱国工程联合会评为“全国中小学英雄团队创建活动示范学校”、学校被评为省德育先进集体、被河南省委宣传部确定为全省第二批社会主义核心价值观建设示范校、夏理逊烈士陈列馆及夏理逊大夫纪念广场被确定为开封市中史教育和爱国主义教育、少先队大队部多次被评为开封市优秀少先大队。
精美的背后，是关怀和优质。育人活动的异彩纷呈，充分尊重孩子们的身心特点和需求，让孩子们的校园生活更加多姿多彩，更加有质有量，让学校成为动态生长的“生态”。在各种主题式活动中，竞争意识和团队的培养使孩子们收获到人格品性的提升体育与德育的结合、德育与艺术的结合、艺术与生活的结合，让孩子们张扬个性，享有快乐的空间，收获身心的健康。
夏理逊小学用的心态、宽广的胸怀，实施式办学，广泛涉猎、多元学习、兼容并蓄，不断拓展知识广度、挖掘知识深度，加强国际交流，不断提升学校的知名度和美誉度，为学校的品牌化发展奠定基础。学校和英国马德里小学、日本伊贺市西柘植小学缔结为友好学校，派出师生互访，增进了文化交流和与兄弟学校的友谊。学校熔铸奉献的服务，以“保障有力、服务周到、办事节约、师生满意”为服务信条，为师生创建良好的工作和学习，为师生创造人生精彩。
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