一篇摘要编好以后，需要检查所取内容是否切题，反映内容是否准确、全面，有无曲解或之处，概念表述是否清楚，文字是否流畅，有无冗余词句等。这个过程称为摘要的甄别。总体上，对摘要的评价需要从两个方面进行，一是内容上完整、准确，属于语义质量；二是形式上简洁顺畅，属于表达质量。
摘要不是一种可有可无的附属于论文的文字，而是不依赖于论文、可以运用和交流的特殊文体。作为一种文字报道形式，向一切文字产品提出的一般要求也同样适用于摘要，如语法技巧等，这可参考前面的叙述。这里，只就摘要的语义质量进行分析。
从的编写过程可以发现，摘要在语义上受制于一次文献，即原始论文本身。正是由于一次文献对摘要的制约性，我们可以把文摘看作是原始论文的信息简化模型，从而要求文摘具有以下特征：
第一，完全相符性。作为语义信息简化模型，摘要应尽可能保留原始论文所具有的语义要素，尤其是这篇论文不同于其他论文的创新内容。事实上，要完全保留原始论文的所有重要信息是不现实的，也完全没有必要。得以保留的程度，称为语义相符性。
第二，与模拟对象的不变性。原始论文在摘要编写的过程中，就是摘要这个信息简化模型的模拟对象。在进行逻辑语言处理时，使论文所含的知识不改变，尊重原始论文所陈述的事实，称为与模拟对象的不变性。因为只有事实才具有信息上的单义性，且不容任意解释。
换言之，摘要与原始论文的区别只在于信息密度和篇幅上的差别，内容上则无原则不同。这种在语义上变或不变的程度，称为语义相当性。
摘要同原始论文的语义相当性，表现为摘要能够满足读者需要的程度，即摘要能在多大程度上替代原文。取代原文的程度越高，其语义相当性也越高。
要判明摘要与原始论文的语义相当性，唯一的方法是将摘要同原始论文的主要内容进行对照，考察其信息损失程度。
这里，引入语义场的概念予以说明。语义场就是语义的聚类，其中心代表了核心内容。如图3-1,摘要的语义场（A）应包含在原始论文语义场D中，且A距D的中心越近，其信息密度越高。好的摘要，其语义场应大体在文献语义场的中心。从这里可以看出，摘要的本质不是包容了多少原始论文的重要信息，而是是否囊括了论文的核心内容。
摘要编写完成后需要进行检查，例如，核实有无遗漏重要的内容组面，有无重要事实没有反映。在使原意失真的各种差错中，逻辑错误后果最严重，较个别术语错误、事实遗漏有更大的性，要在摘要中避免。表述上的错误，如用词不当、表述欠妥等，造成概念上的差错和涵义上的含混或模棱两可，也应在检查时发现并改正。
任体都有一定的信息结构一一有益信息与干扰信息。对于噪音、失真等干扰信息，在摘要中应摒弃；而对冗余信息，则要区别对待。
例如，论文写作中，人们已经知道的信息、无谓的重复以及不必要的繁锁细节，都属于冗余信息。山柳村寡妇的情史它有相关、无关之分。相关冗余信息是指作者在原始论文中有意补充的信息，目的是为了使读者易于领会和吸收全部的内容，如逻辑上的铺垫、内容上的切入等。它是发展新概念、论证新发现、新思想或新技术的手段，有助于理解论文所的创新内容。对于这些冗余信息，在允许的情况下，摘要中可以得到适当的反映。无关的冗余信息纯属干扰，应压缩以至删除。
各种文字的差错及表达上的含混不清造成的失真，计算上的错误，概括上的偏差，过早的和未经的结论或，以及对调查和实验不确切的解释等，都降低了信息的可信度，也应该删除。
毕业论文的结构要素中，内容摘要是必备的项目。对毕业论文编写摘要，有三个作用：一是锻炼学生写作论文所需要的逻辑思维能力，尤其是抽象思维和综合概括能力；二是为以后的答辩会上，向答辨小组介绍论文内容打下基础；三是有利于导师和评审人员审阅全文并评定成绩。尤其是毕业论文通常都在一万字以上，评审教师面对的又不是只有这一篇论文，在时间少、工作量大的情况下，借助摘要了解论文的创新点和论文价值，在实际中经常出现。因此，写好毕业论文的内容摘要，有现实的意义。
毕业论文的内容摘要是报道一性文摘，也即对核心的创新内容采用报道文摘的编写方式，对非核心的重要内容采用性文摘编写方法。
一是选题的来由、研究目的、意义及研究过程；二是论文总体框架及其主要内容，如总论点及基本论证思；三是论文的结论、有关及。
因此，内容摘要应使用概括说明的文字，简明扼要地介绍出自己论文的总体情况。要注意的是，不宜罗嗦和过于张扬。摘要的字数可以按论文的5%控制，但总字数一般不要超过500字。
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