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摘 要在国际交流日趋紧密今天,英语一门语言工具.高校英语教师,我们应学习并运用教育心理学知识来了解学生,提高学生学习主动性,激发学生对英语兴趣,在传授英语学习方法同时,提高教学方式和技巧,对教学效果会起到事半功倍作用.
关 键 词英语教学效能感教育
心理学学习动机
从一名英语学习者成讲授英语高校教师,我通过对学习经验,以及在教学中对学生了解和观察,形成了一套英语学习方法和教学方法.近期通过对教育学和教育心理学原理学习研究,收很大.
效能感（selfefficacy）,又称自信心,是由著名心理学家班杜拉在学习理论中提出一个心理学概念,是指个体对成功应付特定能力估价.效能感低在高校表现在很多方面.例如,英语课教室后排座位被先占据,原因是每个学生都希望不会太显眼,不会被教师点到回答问题；还有很多学生不敢当众发言说英语,他们通常会觉得我英语发音不好我说话时候语法错误特别多别人会笑话我说英语音调等.面对这些问题,教师应该运用一切教学手段和方法来帮助学生建立起自信心,重拾起对英语学习兴趣,不仅仅在课堂上鼓励学生多说英语,更应把精力放在课下.
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首先,我们可以把一些常进行课下英语活动加以改进和补充,使其更符合现代大学生需求.例如各大高校常组织英语角活动,除了邀请外籍教师或外国朋友来参加并提供对话机会外,还应更多设计一些可以互动环节,让英语交流变得更加自然,让学生不会尴尬地为了练口语而找话题.
其次,我们可以组织英文电影观看周活动,通过观看英文电影衍生出情景话剧比赛和英文歌曲大赛等,让电影教学更加生动,更参与性.一部英文电影,其剧情既可以英语角讨论题,又可以人为地扮演、演唱,真正地看活、用活一部电影,让学生有兴趣地、自然地学英语.
再次,学校还可以组织英语模拟招聘会、企业专业英语等活动,让学生能体会到英语对未来工作重要性.教师通过给学生如何写英文简历,如何用英语面试回答问题,如何运用商务英语礼仪和外商谈判等,让学生在毕业后招聘、工作中充满自信地迎接每一次挑战,并脱颖而出.
以上这些课余活动迎合了青年人爱动爱说爱表现特点,激发了学生对英语学习热情,帮助学生树立起爱学英语、学好英语自信心,同时也为他们未来投入社会工作打下良好基础.
美国一些教育学家把学习动机同需要联系起来进行研究,心理学家H.A.默里提出学习动机是个人想他人肯定和承认交往需要（needforaffiliation）和个人追求成功成就需要（needforachievement）.英语大学必修课,面向各个专业学生,为了帮助学生建立起正确英语学习动机,教师应把英语学习重要性与未来工作、考研（博）结合起来分享给学生.
教师,如何帮助学生树立起正确学习动机就了我们教学工作中一个首要解决大问题.首先,要了解大学生想法,分析当代学生想是什么,需要是什么；其次,结合社会实际工作中对英语需求,潜移默化地把英语重要性传递给学生；,在课堂上除了进行基础英语学习外还应理论联系实际,补充一些与学生专业相关英语知识,扩充针对性强专业英语词汇,增加专业性书籍阅读等各种方式,让学生把英语和专业结合起来,通过英语阅读书籍,查阅文献资料等方式拓展本专业知识面广度.与此同时,还可邀请历届研究生、博士生甚至企业员工来到课堂,用亲身经历让在校大学生意识到社会对英语需求性,进而自主自觉建立学习动机.
其次是课堂教学活动,教学活动重在因材施教.大学课堂学生英语水平参差不齐,教师应根据水平学生制定因人而异学习要求.高水平学生应注重满足他们挑战心理,课堂上鼓励他们用全英文回答问题,并创造与外教交流学习机会,课下在听力、阅读、写作等方面选择稍有难度、专业性强英语材料进行拔高培养；中等水平学生应他们学习热情,课上鼓励他们大胆说英语,课下可以多看一些贴近生活、生动有趣英文电影或综艺节目,通过用英文写作、方式与学生分享；对于学习困难学生要增强他们自信心,通过对一些基础词汇掌握和基本语法应用,让他们相信是有英语学习能力.课下应选择推荐一些趣味性强,内容稍简单读物.英文电影可以推荐语言相对简单,语速相对较慢且实用性原版英文动画片.
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英语学习类论文范文文献学习成绩较好学生鼓励他们扩大阅读量,拓展知识面,强化知识深度广度,不断提升专业英语水平及实践应用能力.
随着信息化,国际化进程不断推进,英语在实际生活、工作中应用日趋广泛.高校教师,我们面对及教授学生正是要投身到未来社会各行各业专业人才.如果这些专业人才在掌握本专业知识同时,能熟练运用英语进行国际技术、商业、文化研究和交流,那无疑对社会进步起推动性作用.
高校英语教师,我们应在不断学习英语水平同时,潜心研究国内外教育心理学理论和知识,了解当代大学生学习心理.理论联系实际地制定行之有效教学方法和策略,不断改进和完善现有英语教学模式,并使之延伸至课堂和课外英语学习,提高英语学习效果.
参考文献
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2李毓秋.心理学原理与应用M.经济科学出版社,1999328.
3张大军.教育心理学M.人民教育出版社,199565.
4夏纪梅.符合客观实际大学英语教学新子M.外语界,1999（4）33.
5彭丽.论心理学在教学中应用J.广东省经济管理干部学院学报,2001（3）.
（责编张亚欣）
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