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摘要新课程改革给小学美术教学带来重新整合机遇,美术教师应以新课程理念改革传统美术教学内容和形式,让美术教育焕发出新活力.要以面向全体学生,以学生发展为本新理念.
新课程改革正在全国范围全面推开,给教师和学校学科教学带来了新生机,并为素质教育思想在普通教育中全面落实创造了新契机.处于农村学校教学之薄弱环节美术学科教学,更应该抓住这次新课改契机,以新教育理念创新教学模式,为提高学生艺术素养,促进学生个性全面健康发展、发挥更重要作用.我10余年美术教学有着深刻感悟,浅谈新课程理念下农村小学美术如何教学
一、传统观念影响下美术教学问题和
美术课在农村学校中地位弱化,除了应试教育思想干扰外,还与人们普遍对美术学科缺乏认识不无关系.一般认为,美术课就是教会学生一定&等美术技能,提高学生造型表现能力,这是偏颇认识,在这一观念影响下特别是在农村美术教学突出问题是学校普遍重视不够,教学设备投人,教学方法陈旧简单,重技法轻素养,美术课学校素质教育装饰品,表面上丰富多彩,实质上空虚苍白,远未发挥其在素质教育中基础性作用.
学习是快乐,小学阶段美术学习更是快乐.曲折线条,跳跃灵动点,变化无穷五彩缤纷色彩,让孩子随心所欲地自由挥洒,或是鲜花草原,或是飞机大炮,或是超人、奥特曼、喜洋洋与灰太狼、空中大战或是美丽家园校园.孩子是天生创意大师,即使是世界艺术大师毕加索,也曾从孩子绘画作品中参悟创作灵感.
小学美术教育最终目是发展学生个性,启发学生智能,培养学生爱好,发挥他们创造性.儿童由于性格天真活泼,有着最感受能力,他们作品无拘无束、任意驰骋,没有成人式思维模式,全然是他们充满活力感性体验.虽然他们作品会有许多出人意料或不真实错误.这些美丽错误却让我们为之心动,孩子们是如此让人惊叹.传统美术教学严重地阻碍了他们灵动才华发挥,美术课程标准提出美术课程应适应素质教育要求,面向全体学生,以学生发展为本.
三、新课改下小学美术课教学应措施和思路
在面向全体学生,以学生发展为本新理念指导下,为发挥美术教育功能,发挥美术教育特有魅力,改变美术课教学薄弱势头,我对美术教学所采用策略提出以下几点探微.
1.蹲下来看孩子
蹲下来看孩子是目前教育工作者口头禅.其实怎样蹲、怎样看有很大区别.首先,要尽量争取把握所教年龄段儿童心理特点和基本规律,多从他们视角观察和理解问题,这样理解他们,尊重他们.其次,做他们知心朋友,处于和他们平等位置,与他们在宽松、自由、平等、愉悦气氛中互动、交流,教学相长.
新课程强调面向全体学生,既意味着每位学生都有接受同等教育权利,不论他们背景、基础、个性等如何,都能通过因人而异、因材施教科学教育,在原有基础上提高基本能力和素养,并成功,使得人尽其才,各得其所.优秀儿童作品散发着孩子花季般纯真可爱芬芳.一位优秀美术教师应极力维护孩子这种天性发挥,而不能意志,去干扰孩子行为.研究证实,让儿童想象和意志自由地表达和表现对他们身心健康是有利.教师在现代美术教育中所扮演角色是援助者而非教导者.优秀美术教师会因地制宜,发挥优势和特点,进行创造性教学活动.学生也可以根据想法、兴趣和个性进行创作和表现.在这种美术教育中,我们在了解学生精神价值同时也会认识自我,当我们把学生放在首位同时,也就会尊重他们.
2.培养学生观察力想象力
怎样培养有一个非常形象比喻一个人大脑就像一个房间,他容量是有限,如果只从房间里往外拿东西,总有一大房间会变得空空,什么也没有了.所以,教孩子学习画画,首先应该提高他们观察能力,让孩子学会看,这就如同不断地往房间里装东西.在学生画画时,教师不应催促他快画,要求他们按成人意思或已有概念去画,而应提醒他们时时停一下笔,仔细把所画事物同脑中原有概念比较一下,让孩子在画过程中提高比较和求异能力,提高他们观察能力.
鼓励孩子在画中发挥想象力办法就是引导孩子细心观察,一旦孩子养成了从周围世界细致观察中扩展想象习惯,他们想象力自然而然地就会发挥.为了这个目,教师应该地为他们提供更多、更细致地观察周围世界机会,这样做,既可以让孩子地发挥想象力,又可以丰富孩子生活经验,让他们对更多事了解.
3.培养孩子创造力
一个人基本素质能力体现就是创造力.要通过画画培养孩子创造力,教师首先把孩子是否能画一张漂亮苹果,能否得奖、能否成像画家那样画这样一些目标放在后面,而将孩子是否敢于画、是否敢于面对真实世界画、是否敢于画与众画这样一些目标放在前面.有了这些目标,教师就可以把孩子今天画同他们过去画相比,看今天画是否有了更多内容、更多细节和更多情趣,不难发现这其中闪现着孩子创造力火花.
为了培养孩子创造力,在辅导孩子画画时,教师应地鼓励孩子画周围一些常见事物.因为创造力一个特点就是它往往是对一件平常事物再发现和重新组合而得.孩子在画周围事物时,往往会自然而然地在观察、记忆、分析、理解和再现过程中加人想象,补充新奇内容,这正是孩子创造力锻炼.
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